本文仔细阅读的交流促进了父子感情，促进了师生关系，促进了儿童的语言表达、思维发展。 与人的交流是一门艺术，与幼儿的交流是一门技术。 怎样才能成为“会说话”“能交流”这样有心情的老师呢？试着学习一下和这30句幼儿交流的语言吧~
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记住幼儿的名字向幼儿园表达爱意，老师叫幼儿的名字，幼儿就容易亲近，觉得受到老师的重视。
记住幼儿的名字是教师和幼儿沟通技能的首要关键，也是沟通的基础。
金文示范:
1 .让我们为某些孩子的进步鼓掌。
2 .你的名字很好。 你能大声告诉老师你的名字吗？
3 .谢谢XXX帮忙。 (强调幼儿的名字)
某儿童也举手发言，大家都为你高兴。
选择合适的语言表扬，在交流过程中，鼓励教师在与幼儿交流时，应选择幼儿容易听懂的语言作为与幼儿交流的媒介，语言正确，句子表达不完整具体
金文示范:
1 .你专心致志地学习能力，老师真高兴。
2 .我很高兴你这么做。 (说明具体事件)
你今后也一定会那样做。
4 .你又纠正了小缺点，大家真高兴。
5 .你能到达漂亮的地方，孩子们羡慕你。
6 .你明天一定很愿意去幼儿园，对吧？
老师的眼睛要和孩子直接接触
眼睛的接触本身就是交流和交流。 有经验的老师总能用眼睛和幼儿沟通，幼儿能用老师的眼睛理解老师要说什么。
另外，在与幼儿的交流和交流中，教师的视线最好与幼儿平行。 蹲下来和孩子交流，让孩子感受到老师很重视他，在和老师平等的位置上交流，让他感受到老师的爱是最好的方法。
金文示范:
1 .你和某先生一样，能热情招待客人吗？
2 .朋友帮助了我，一定会说“谢谢”吧？
3 .请慢慢说。 请不要着急。
我朋友遇到麻烦了，我想我一定会去帮忙的。
5 .你想对他说“对不起”吗？
6 .你一定很想向他道歉
7 .你能大胆而清晰地问大家吗？
口语语调和速度在适当的沟通过程中，老师的口语语调在沟通中起着重要的作用。 对幼儿来说，教师的语调能更好地发挥沟通的效果，激发幼儿沟通的兴趣和积极性。
同时，与幼儿沟通的速度适中，不能太快，也不能太慢。 太早幼儿听不清楚。 太晚幼儿等着急的话，幼儿本来的动力就会下降。 交流时的音量也很合适，希望每个幼儿都能听清楚。
金文示范:
老师知道新玩具可以和大家一起玩啊
2 .和朋友商量，能画出漂亮的画。 太好了。
3 .你不仅考虑自己，还考虑别人，大家都很钦佩。
语调温和的教师在与幼儿沟通时，语调温和与否具有重要作用。 用温柔的声音，幼儿感受到温暖的心情，幼儿也容易接受。
此外，为了提高沟通效果，教师可以适当制作悬念，使幼儿的注意力更加集中。
金文示范:
别担心，错了也没关系。
2 .你真的坐得很好，说得很好。
3 .你能说些与众不同的话吗？
4 .你想和大家说些有趣的事情吗？
谢谢你和朋友帮我修了书。
善于倾听语言，我们经常教育幼儿倾听，但我们自己有时忽视它。 在与孩子交流的过程中，我们要树立榜样，倾听孩子的心声。
金文演示:
1 .你能和我说个私语吗？
你想和老师交朋友吗
3 .你能告诉我你心里是怎么想的吗？
4 .你能以悲伤的心情告诉我吗？
5 .他很伤心。 你想去安慰吗？
最后一句话
很多年轻老师觉得和孩子交流很困难，很关心孩子，但是孩子没有爱情，还顶嘴……其实，交流的方式可能是错误的。 倒不如改变和孩子的交流方式，可能会受到意外的惊讶
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