我是法系的母亲，这是办公室公认的称号。 同事们自命为孩子，总是关心我对孩子的学习和习惯，大家都认为我太放任孩子，太相信孩子，更加监护人太天真，不了解现实竞争的残酷，是“生活白”的代表。 的确，对于孩子的成长(只要不经常生病)，我也有自然的感觉，所以当我收到幼儿园家长开放日的邀请函时，作为第一反应，我不去，我完全相信孩子是学校的，我有什么用呢？
但是等到那天到来的前一天，我心烦意乱。 一想到可能是别的父母去了，我的孩子因为没有母亲，就失去了这么多孩子。 所以，即使孩子不落后，我也要去。 所以，我几乎暂时改变了主意，决定去幼儿园第一个家长的开放日。
没有什么准备，什么也不懂。 只是，给孩子播种——明天去幼儿园的父母的开放日和他怎么办，妈妈告诉我怎么办。
第二天和孩子一起走路的时候，记得孩子问了我好几次。 妈妈，在哪儿看我我真的不知道，妈妈要去学校就得问问他学校的安排，妈妈还不知道。
就这样，我幼儿园开园日的经验就这样随意发展，似乎没有急切的计划。 下面是我想分享的整个经验
000020002000001幼儿园家长开放日是什么
幼儿园的家长开放日是指学校在学习日邀请家长来学校，近距离理解孩子在学校的主要活动内容，时间通常是前半年。
02幼儿园家长开放日的目的是什么
更好地了解家长在幼儿园的生活、学习情况，增进幼儿园、教师、家长之间的联系，促进家庭和幼儿园合作促进孩子健康成长。
03幼儿园家长开放日，学校怎么办？
作为幼儿园，为了达到目的学校怎么做？ a正确的心情第一，学校和老师必须正确理解监护人开放日的意思。 b要保持孩子的日常生活、节奏，一切都要按照正常秩序开展活动。 c制定家长活动时间表，进行学校指导，家长知道过程，孩子知道家长的下落。 d一定要以整个儿童的活动为主题。 父母是旁观者，只是做过程指南，不需要注意父母。
04幼儿园家长开放日，家长怎么办？
a .正确情绪第一，家长应正确理解家长开放日的意义。 b .预先要给孩子种下一个种子:预先通知开放日活动的目的，孩子应该怎么办(像往常一样表现)，监护人和老师应该怎么办。 提前通知，当天要多加注意，搞好孩子的心理建设。 c .参加活动时，一定要保持观察者的身份，不要只是观察、扰乱秩序。
05开放日，我见过
基本上我对学校的活动、教育内容、午餐水果的饮食等没有什么意见，反而很满意。 我想具体说明一下
早操和上课活动的音乐符合孩子们的喜悦本能，活动内容也充满了孩子们活动的本质，上课的教学方法和内容我都承认(除了老师的声音小外，电脑和黑板被折叠的孩子们看不到影像)。 这可能需要老师用麦克风，注意黑板的位置)老师说:“小眼睛，小眼睛，在哪里？ ’很钦佩。 这样的方法会引起孩子们的注意。 其次老师又以有趣的游戏加入了教育活动。 然后，用互相鼓励的方式让孩子们交流，最喜欢那首鼓励歌——一个孩子正确答案，另一个孩子们一起唱:呟呀……棒棒棒，你最好(歌词+动作+手势)。 孩子们单纯的天真，唱这首歌的喜悦表情，对正确的孩子的真诚赞扬，真是令人感动。 此外，教育方式也非常生动。 记得数码宝宝和青蛙吃害虫的内容(主要学习1~4的数字)，几乎符合教音乐的标准，有趣，孩子们的参与度和积极性非常高，课堂气氛也很活跃。
但是，对于以下的问题，我觉得真的需要和学校进行很多的交流
1 )家长入园欢迎仪式上(这个仪式本来应该是提醒家长开放日的意思，通知流程，告诉家长应该遵守的规则等等，但是竟然成了3次儿童表演节目，这首先应该是打乱孩子们的正常活动秩序，本来应该是去吃早饭的时间，我应该是孩子们 )孩子们的表演一结束，园长就简单地说。 这是让家长体验幼儿园生活(不是体验，而是观察)，换句话说“所以孩子们的一天也很辛苦”。
我听到这句话，心里很惊讶，想起来更不可思议。 在校长不说之前，我和孩子都觉得上幼儿园很开心。 因为我家的孩子就算是休息日也想去幼儿园。 可是园长为什么这么说，是为了更疼爱孩子，还是为了更了解学校和老师的辛苦？ 不管怎样，我认为这种想法大错特错。 至少园长不认识她的园子，也不知道自己工作的乐趣。
其实，观察了一会儿，发现幼儿园的生活内容和我想象的一样丰富多彩，很有趣。 如果说幼儿园的一天很辛苦的话，孩子们会说忍耐自己的幼儿园生活，但是孩子们会忍耐吗？不，只有从幼儿园生活中感受不到游戏的乐趣，没有学习的乐趣的孩子才会很辛苦。
如果一个孩子真正理解幼儿园的生活和学习，他会很幸福吧。 但是抛弃了园长的功利观点，这样的孩子真的很多，他们喜欢，笑容满面，享受着自己幼儿园的生活，什么都辛苦呢？ 在孩子的游戏、学习、成人的娱乐、工作中，只要能真正理解自己的行动，就能充满意义感，享受无限的乐趣。 辛苦了，只能说明当事人不知道自己在做什么。
从时间的角度来看，孩子们在幼儿园时感到在学校吃苦，人生又长又多么可怕的未来啊，不用辛苦，一个人真正理解事情，用清澈的眼睛观察一切，了解一切，去幼儿园工作都很开心。
乐趣才是人生的意义，一切行为都是可持续的动力。 对孩子来说，有意识地被父母和老师引导，找到探索事物本身的乐趣是很重要的。
下次参加活动，园长衷心希望幼儿园的生活五彩缤纷。 其实，那也是。 谁说哪个孩子不这么认为呢？他们的眼睛和心比我们明亮多了，感受美的能力也变得尖锐了，享受乐趣的感觉也变得敏感了。
2 )学校和老师没有通知孩子们父母的日程。 孩子们知道父母来学校了，但是他们不知道父母在做什么，在哪里什么时候离开，什么时候离开。
通过这个过程，孩子知道有父母，也不知道父母在哪里，没有安全感，注意力也非常分散。 我总是看到孩子们在寻找父母的身影，他们茫然的目光，终于找到了父母的喜悦，当视线不得不离开父母时(老师遵循着孩子们的活动，但监护人的活动却离开了)，那种探索、担心的眼神真的很痛苦(可乐带着老师去教室) 这种感觉，就像父母是狙击手一样，总是看着孩子的一举一动，但孩子们从来不知道父母在哪里。 就像玩捉迷藏一样，游戏规则没有被人知道。 真正觉得自己是孩子的父母很烦躁。
学校通过广播，想让孩子们知道现在孩子们在做什么，父母在做什么，结果这一天对孩子来说是特别的一天，因为有父母在。
3 )导游监护人的老师，由于过程不太清楚，所以监护人不在了。
看完孩子们的课后，孩子们走进教室，家长不知道下一步要做什么，就问了领导老师(据说这时上午10点20分左右，上午11点20分结束)。 老师说“有什么事可以去”。 “谁会没事，但是来这里是为了好好开展这个活动。 “没关系，下一步该怎么办？” 老师说:“没问题。 你可以走了。 “不要跟孩子们打招呼后再去。”我听说，既然孩子知道有父母，一定要去的时候父母亲亲口告别才是最好的。 但另一个家长也说:“不，如果他们哭呢？ 多么麻烦的事，要是老师告诉我就好了，完全没有必要”我看到不能去分手，说必须把孩子的母亲做的事通知领导老师。 老师答应了，但我还是心烦意乱。 于是我决定留下来等一等。 过了一会儿，领导老师又来了，说:“啊，还有手工作业，你去看看。”这个办法实在太随便了，我实在惊呆了。 我一上来，就知道我家孩子已经眼泪汪汪的了。 也许你可以推测你没说再见就离开了。
4 )老师对孩子的感情不敏感。
当可乐哭泣的时候(哭泣之前，他实际上很高兴参加所有的活动)，老师好像没有看见(有三个老师，一个老师在教，另外两个老师在旁观)，因为被忽视，可乐变得反抗，他故意坐在地上，拿着椅子 之后，有一位老师做了什么，看到他的失格行为，只对可乐说“伍俊皓，我很生气”，为什么(看到你不坐)，没有说明她的需要(希望老师坐在指定的位置)，态度冷淡，声音严厉，结束了 但是，可乐很敏感，他很快行动变得更长了，但仍然被忽视，直到母子活动为止，我都和他一起手工作业，他慢慢恢复了正常。 其实我看到孩子哭了，我很痛苦，我真的很想跟他一起去，但是我只是个观察者，我尽量控制自己的极限，尽量客观地观察，只有上午的开放日，长期来看，我的手是没有用的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
5 )父子手工作业时，老师材料不足，同时老师也开始着力处理孩子的待遇。 孩子们材料不足问老师，多次被忽视，我很可爱，自己的孩子和别的孩子都这样对待。
6 )与可乐合作完成手工制作时，写下名字和班级，可乐拿着手工成果问老师，如何处理这个手工制作，带回家也可以交给老师，老师不回答，倒不如拿着手机拍孩子的照片，夸奖孩子。 手工作业是如何处理的呢？ 以前说要一起交给老师，但老师没有到齐，处理家长的课(例如，孩子像工厂的货物)。 ——这可以理解老师们的忙碌，但首先不应该把注意力集中在父母身上。 接下来是老师给孩子拍照的行为本身不合身份，他做的不好，等待评价，接下来是因为有父母，老师做的吧？ 这是符合监护人的行为。 老师拿出手机拍照的时候，我当时觉得匆匆离去很不好意思，后来才知道，这种注意力是不应该得到的。
7 )关于放行条件的必要性
父母参观完毕，离开时，父母和孩子都要求父母一起离开，为什么学校会同意呢？ 再给家长通行证参观为什么只是为了了解孩子在学校的表现，妨碍学校正常的教育秩序？ 是为了让孩子立即修正父母发现的问题吗？ 我觉得非常不可思议。 问了老师，老师以为我是放任不管的，我和孩子分手的时候，孩子说“和妈妈回家”。 当时，周围的人都是带着孩子回来，忙于填写放免书的监护人……放免书真的有问题。 对于家长和老师来说，“不放弃吗”的起点是“家里有没有人”(老师也这样问过，我和孩子正在寻找缺少的蝴蝶翅膀。 我还手表的时候，园长和秘书也反复想要放弃)幼儿园就好像真的是托儿所一样，从真正的意义上来说，不懂幼儿园的意思。 如果是这样的话，这个开放日有什么意义呢？ 如果你说马上带孩子回去，你会面谈父母发现的问题吗？ 如果真的发现孩子有什么问题，应该反省的是监护人和学校，这是根本原因，人们总是高估“指出他人问题的重要性”，忽视问题背后的真正原因。
8 )老师对学校开放日的抵触感显现在眼前，尤其是上课的老师。 这是对这个活动理解度浅薄的表现，老师认为这是受到监督、刺激的活动，总是板着脸，不自然，不敢看护人一眼，把护人完全隔离在视线之外，这个过程对上课的老师来说非常痛苦。
所以，当孩子们表达不遵守规则时，老师说:“你认为爸爸妈妈是一起来的吗？他们是来看你在学校的！ ’他说
这句话让我突然明白了早上可乐的行为是疯狂的。 早上出门前，我再次提醒他——妈妈和你一起学习了半天，他哭了，其实昨晚和他说话，他很开心。 那时候，我也有意识地为了开放日埋下了规则的种子，他没有征兆地小声哭着，我怕妈妈在学校看见他，推测是不是生气了他经常点头。 之后，我用了很长时间安抚他，保证母亲去学校不是去看他做的事，而是帮助他更好的学习、生活，并且没有任何结果，他慢慢平静下来。 我心里暗暗惊讶这孩子还早熟，但是听了老师的话，确信老师给了孩子错误的暗示。 孩子第一次知道“监护人开放日”这个名词，第一次经历，他为什么害怕结果呢？
为了达到开放日的目的，老师深刻理解开放日的意义，能够正确看待家长开放日的作用，优化教育质量，发现孩子的问题，而不是互相发现优点和弱点，发现孩子，发现家长，发现学校，发现老师 所以，开放日不是来监督的，而是来刺激的，而是找到盲点，唤醒自觉，互相提高……如果孩子是监护人的拷贝，学校至少也有淡化和强化墨水的作用，所以学校开放日是监护人、老师、学校也可以反省的日子，焦点当然是孩子的表现 这是家庭教师和学校教育的结果，不是原因，而是要找出原因，知道如何改善，决定怎样成长。
啊，这个简单的开放日，让所有参加者都开心是多么宝贵啊。
06关于可乐的表现
我最关注孩子们的下一件事
1 )他的积极参与度，也就是幼儿园的活动内容是否有兴趣，2 )他的社交能力，也就是有问题，他的沟通和处理方法，3 )遇到他的感情自制能力，挫折，并且解放方法，4 )他的手脚协调能力，手的能力，语言能力
作为监护人，我对可乐的表现非常满意。 我最喜欢他对学校生活的高浓度感兴趣。 在全过程中，他除了被忽视时的叛逆行为，遵守老师的命令。 其他方面，比如交流、命令、社交等也很高兴。
只是，和领导老师聊天的时候，她说可乐很容易动，坐不住，很淘气。 基本上她说的是评价，我询问了具体的例子，但她什么也没说，当然沟通时间也有限。 但是，我对他的理解是，他对学习的热情很高，有很丰富的知识欲望，如果说他不坐，那么那个活动很可能因为他而不能理解。 我经常在家里讲图画书，学习其他内容的时候，他总是精神饱满，有点分心。 接受老师的反馈，我需要理解课堂老师和他“坐不住”的表现状况。
对于我和很多家长来说，有必要好好理解两个关键词“Paul”和“好孩子”。
说到腕白，确实是一个模糊的概念，大家都在说腕白，但是没有人会有意识地提到这个词的意思和表达。 当然，老师对可乐说:“伍俊皓，生气了！ ”联想起来，我估计他老师嘴里的恶作剧和他自己的行为有关。 我明白这句话给可乐带来的意思，想出一个让我影响他的方法。
反对顽皮的另一个词是“好孩子”，好孩子是什么意思？ 说话的人各有各的喜好，谁也不知道“好”的正确行为是什么。 但是，很多人都知道孩子说话很顺从，大人不必操劳。 但是，如果这个意思可以的话，我认为有必要好好斟酌这句话的对应行动。
嗯，这基本上是我的佛系母亲第一次听说幼儿园的监护人开放日参加的事情。 请记住。 人可能有益，也可能对自己有回忆。
写于2019年11月17日