开园理念是幼儿园的整体指导思想，是幼儿园特有的文化资源和精神财产的总和，是幼儿园精神所在、文化基础，是幼儿园发展的领先灵魂。
借鉴历史，可以知道兴代。 中国幼儿教育已经历了一百多年的历史，出现了许多历史名园。 这些历史名园的运营理念是我国幼儿教育发展的宝贵资源和财富。 在研究历史名园开园理念继承过程中，更清楚地了解历史名园世代继承下来的幼教文脉和一生慈幼精神，在学习历史名园基础、印记、信念、精神过程中，我国幼教事业发展的新思路、新思想、 在弘扬新理念，加深对当前我国幼儿教育改革发展参考和借鉴历史名园时代精神和价值追求的过程中，可以激发当代幼儿教育家的责任和担当，撰写新时期中国幼儿教育的精彩篇章。 历史名园的开园理念是从哪里来的呢？守正出新是历史名园开园理念的共同特征和追求。
传统沉积物:继承幼儿园历史文化基因
开园理念是幼儿园发展历史的反映和总结，是幼儿园深层文化基础和教育本质的沉积和升华，幼儿园历史沉积是开园理念形成和发展的基础和前提。 因此，幼儿园开园理念应扎根于自己的历史土壤中，在回顾幼儿园发展历程中筛选出适合幼儿园发展的经验，在反思幼儿园发展问题的基础上进行总结发掘，实现开园理念的继承与发展。 离开自己的发展历史，开园理念就会变成被动的水、无本的树。 百年历史名园非常重视开园对历史的尊重和传承，开园理念在沉淀幼儿园历史文化的基础上不断培育，形成幼儿园特定的历史文化土壤。
南京市鼓楼幼儿园以陈鹤琴“活教育”为文化根源，坚持“幼童本位”儿童立场，以“人、中国人、现代中国人”、“自然、大社会、一切活教材”、“中学、中学、中学、中学、中学、中学求进步”为目标，致力于探索符合中国国情的科学化、大众化幼儿教育道路 产生于香山慈幼院的北京实验学校幼儿园，始终秉承熊希龄先生的“面向社会，全面培养人才，追求高层次教育”的教育思想，继承慈幼院“蒙以养正”“出生于自己，年幼于人的幼稚”的培养者的传统，接受“健康成长、幸福生活、自主学习”的教育理念
以古代为参考，以能够了解兴衰的历史为镜子，就能明白分别。 丰富的历史是幼儿园发展的宝贵财富，幼儿园开园理念的整理和精制注重历史，重视幼儿园优秀文化基因的传承，通过幼儿园历史资料的验证和分析、园发展历史证据者的交流和对话等方式，在幼儿园的建立和发展过程中具有重要影响的教育家和园长、 对幼儿园开园思想和理念等教育主张、幼儿园教师队伍状况、开园体制和管理机制、幼儿园课程等历史积累、研究基础、实践经验等进行仔细的盘点和深入的分析与论证，整理幼儿园的核心价值观、教育哲学、思想理念等，使开园理念具有持续性和继承性。
经验借鉴:吸收国内外先进教育思想
任何理念都不能与世隔绝，必须从其他思想中吸收养分。 幼儿园开园理念不仅要符合国家教育方针和政策，还要学习中国优秀教育思想的本质，借鉴国外优秀教育思想、教育理论、教育哲学等，使幼儿园开园理念在相互鉴定中繁荣、交流中闪耀。 如果不重视参考国内外先进的教育思想来学习，开园理念就会偏离自己，缺乏深度和宽度。 百年历史名园的开园理念是学习发展中华优秀教育思想基因，借鉴国外有益的优秀教育思想而逐渐形成和发展起来的。
厦门日光幼儿园的前身是英国教会在厦门鼓浪屿岛创立的私立怀德幼儿园，幼儿园以德国儿童教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙特梭利的教育理论为基础，福氏的“恩物”、蒙氏的教育玩具在教育教育教育中占有重要地位，幼儿园也重视本土的自然环境和中国文化资源的课程内容，怀德幼儿园兼顾中西合壁、中西教育思想 北京师范大学实验幼儿园的前身是北京女子师范学校附属蒙养园。 开园初期，该园研究杜威、福禄贝尔、蒙特梭利等西方教育思想，提出了“保护孩子的身心，培育其三育，为培育健全的国民成为国民教育的基础”的开园宗旨。 解放后，幼儿园教育理念受苏、美等教育思想的影响，重视本土化吸收，提出“乐爱礼智美”儿童培养目标，提出“养百年、新”文化理念和“以儿童为本”教育理念。
幼儿园开园理念的提炼要保持开放的视野、开放的态度和开放的胸襟，认真学习国家教育方针和政策法规，积极研究国内外先进的教育理念、理论和经验，积极借鉴其他中小学、幼儿园和企业的思想理念，探索研究历史悠久、文化沉淀深刻、研究特色鲜明、社会荣誉高的幼儿园的优点和优点 只有广泛吸收我国教育思想文化的精髓，积极借鉴国外教育理念的成功经验，努力吸引更多人，才能形成开放包容、独特的幼儿园开园理念。
开拓创新:深化幼儿园核心价值追求
学校经营理念形成后，一段时期应当比较稳定，但时代不断前进，不同历史阶段的教育理念体现了不同的时代精神。 幼儿园开园理念也要适应社会发展的需要，体现时代精神，不断发展创新，才能落后于时代，不失指导性和生命力。 历史名园的开园理念都注重与时俱进，开拓创新。
成都市第三幼儿园原是私立成都树基幼儿园，开园当初是典型的教会幼儿园，教育理念和内容具有明显的西方文化特色。 新中国成立之前，该园逐渐形成了“树人基础、树民族基础”的开园宗旨。 新中国成立后，幼儿园贯彻了“从孩子的生活，走向孩子的生活”的教育理念，使孩子恢复了实际生活，让孩子感受到了生活。 新世纪以来，幼儿园一直倡导“追随孩子，接受孩子，回归生活，最好的玩伴”的教育追求，传承“为孩子培根成长，为民族复兴树人”的树基精神。 湖北省实验幼儿园的前身是中国最早的公立幼儿园湖北幼儿园，开园之初就遵守一般大众的原则，开蒙启智，为老百姓的孩子服务，遵守张洞提出的“保护身体健康，培养才华美材，习惯善良言行”开园宗旨。 新时代，幼儿园继承了“解放本能，回归真实，焚烧教育，保持身心健康”的教育思想，继承了“学问养正，惠及大众”的开园宗旨。
思想活动观念新，观念新思想广。 幼儿园开园理念的提取不能脱离儿童发展、教师发展、幼儿园发展和社会发展对教育提出的时代要求，在需要与时俱进、开拓创新的新形势下，以创新意识、精神、构想研究新问题，总结新经验，借鉴新成果，幼儿园运营理念的新内涵、新 开拓创新不是总的替换，开拓创新也要尊重历史，要指出幼儿园发展过程中最基本的文化基因应对当代中国社会，深入挖掘与当代社会和谐的教育思想和理念，激发其内在的强烈生命力，使开园理念随着时代的发展而深化
历史名园的开园理念传承了幼儿园的历史文化基因，借鉴国内外先进的教育经验，在深化幼儿园核心价值追求的过程中逐渐形成和发展起来。 幼儿园的开园理念，只有尊重历史，不忘本质地继承幼儿园文化基因的博采众长，才能吸收外来，丰富幼儿园的思想内涵，与时俱进，面向未来才能持续幼儿园的精神血脉。
(作者:高丙成单位:中国教育科学研究院)