把“鱼”放到海里
一个孩子刚上一年级，双休日就做两个问题
朋友的孩子上了一年级，除了学校分发的各种教材和老师布置的作业外，朋友还买了好几套活页问题。 规定孩子每双休日要做两套语文试卷。
朋友认为这样可以让孩子学好中文。 其实，这种做法，孩子的语文考试不一定得高分。 就算下次考试得了满分，孩子的语文也不一定能学好。 不仅没有学习，而且随着年级的上升会越来越差吧！
双语任务有两个，工具人文融合
“国语”从小在学校上课，从大的时候就是国家和民族的语言和文字。 学校语文课的目的和基本任务是让学生掌握自己国家和民族的语言和文字。 当然，在这个过程中要继承国家和民族的传统文化，陶冶自己的情操，提高自己的修养。 因此，语文教学是工具性与人文性的统一，两者密不可分。
一个人学习中文，当然是从读写开始，通过文章学习。 看不懂字、看不懂句子、离开句子、字没有意义。 字越读越多，字越读越多，对字义的理解也越深，越透明，两者就越互补。
字读得懂，读得懂，第一次掌握了国语这个工具，词句的文章不仅是文字枯燥的组合，而且都有意义，有生命，在掌握这个工具的过程中，人们自然地染上了其中的人文性。
从这个意义上说，读写是语言学习的基础，读书是语言学习的关键。 孩子的语言学习实际上是读书的学习，只有在一定量的读书基础上，孩子的语言素养才会飞跃。
3教科书只是例子，课外阅读是有益的
但是，多年来受到考试教育的影响，为了让孩子得高分，学校老师和家长把孩子的语言学习限定在“教科书”这个狭小的范围内，放弃“语言只不过是一个例子”的观念，把教科书以外的书看作是“闲书”，把孩子看“课外书”看作是工作，把语言学习看作是语言问题 本来不会说话的孩子，学了十几年外语后就不会说话了，至于作文，就不会掉笔了！ 而且，也有连字都不会写的孩子！
因此，我们把孩子的语言学习圈在答案中。
教科书是一个小池塘，想把“大语”捕捉到海里
众所周知，小河里没有大鱼，大鱼在海里，海里不仅有大鱼，还有很多鱼，海豹，海狮，鲸鱼，打很多鱼，打大鱼，都不能去海边
从某种意义上说，孩子的语言学习
孩子，特别是低年级的孩子，决不让他们进入语文教科书，语文试卷的小池塘，想教学生真正的语文，多读学生，多读好书，只能让孩子在“大读书”的海里游泳！