“语文大学入学考试最后要实现15%的人没有结束！ ’他说
———《部编本》语文教材总编辑温儒敏教授
马上就要入学了。 许多孩子会发现一件事。 教材变了。 据教育部通知，从2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德和法治都使用统一部编纂教材。
的新教材意味着新的变化:如古诗文的读书情节、高考的背诵情节明显增加，一年级语文教材已经出现了“论语”的选择，寻求理解和背诵。
从考试来看，汉语难易度、区分度显着增加——阅读量和资料广度都显着增加。 所以温儒敏教授呼吁“国语高考最后15%的人做不到”。 这样的“豪言壮语”。
将来的高中入学考试，可以说取得国语的人即使用天下的说法也不夸张。 面对这些变化，家长应该怎么做呢？
即使放弃高考，语文作为一种工具，也是获得所有知识的媒介，它对所有孩子的成长、认知和心理发展都有着重要的作用。 学好外语对孩子来说是非常重要的。
央视少年小编特邀首都师范大学教师教育学院语言人文教育学部主任苏尚锋教授。 苏教授关于语文的学习，特别是语文的读书，在一系列的讲座中对全国的监护人和孩子们感到困惑。
苏尚锋教授
首都师范大学教师教育学院语言人文教育系主任
你如何评价孩子的语言能力？
说到语言能力，很多家长都会疑惑“应该如何评价自己孩子的语言能力”，孩子的语言能力是否有了进步，是否不能退步，语文不是数学和英语这样的学科，而是比较成熟的考试体系来评价孩子的能力，学校的语文考试成绩似乎也没有反映孩子的语文水平。 这些疑问的存在，其实也影响父母对孩子语言学习的投入。
那么，父母应该怎样评价自己孩子的语言能力呢？让我们来听听苏教授的话吧
“实际上，要更加正确地看待孩子的语言能力是否提高，语言会话本身，孩子是怎样考虑的，应该会有很多方面。 我们平时说的思维实际上分为两部分，一部分是内部语言，一部分是外部语言，这种内部语言用外部语言表达，孩子的思维也离不开内部语言。 所以，孩子用语言文字来表达的话，我们就能知道他的语言使用情况了。
人类社会其实是一种文化共同体，在孩子使用语言时，不仅能够表现出他的思维品质，而且能够明确对文化现象的把握情况，能否符合人们对语言美的感觉，是否典雅，是否隐藏，是否使用了一些语言的基本形式，以及在使用这些形式时， 可以看出是否合适，以及是否合适，这些都与孩子的语言是否整齐等情况有关，可以看出孩子的基本语言素养。
所以，真正的孩子的语言能力出现在生活中，出现在与人接触的东西中，是对语言美的一些爱好的表现，那就是喜欢什么，喜欢什么，这些东西背后出现的精神品质，价值观代表了孩子的语言能力问题。 ’他说
对于很多父母来说，有孩子能演讲、能写、孩子的语言能力强的误解。 其实，这种说法往往是单方面的。 据苏教授介绍，除了出口外，还有其他重要的表达方式，也是评价孩子语言能力的重要方法。
“人们用孩子的语言能力来看别人的语言能力，孩子听别人的语言时的状态，孩子读的时候的状态，也许没有输出，没有明显的特征。 但是，他被他人的语言所吸引，特别是对用他人的语言表现出来的外界东西的认识、观察和细节所深深地吸引，是同一个语言能力的重要组成部分，因为语言是互动的，不仅是输出过程，输出过程也是语言能力的一部分，静静地听时，吸收过程是语言能力的一部分
如何提高语言能力？ 继续做这件事吧！
那么，如何提高孩子的语言能力呢？特别是在统一《部编本》教材的背景下，对孩子的语言能力提出了更高的要求。 那么，父母该怎么做呢？苏教授说，无论教材怎样变化，只要切实地做这件事就足够了
“新教材提出了新的理念，但语言本来对一个人成长的作用一点也改变不了，所以孩子学习语言，重视孩子的阅读能力，对父母来说是非常持续的。 表现力、思辨能力、摘要能力实际上随时相同，是必要的。 这些能力潜藏在语言思维、语言文字背后的思维质量之中。 通过大量阅读，了解语言文字背后这种思维方式的特点，了解人们如何通过语言文字概括对世界一切的认识，希望更加准确、规范、有秩序地表达它，这对任何家长和任何孩子都是重要的。 所以，我不是赞成提出各种新能力，而是从监护人的角度出发，把阅读能力作为一种统一的能力认识。
怎么样？ 爸爸妈妈，明白了吗？变化不离开那个宗教——教材，考试方式怎样变化，孩子只要强化读书能力，语言能力整体就会明显提高。
出现以下问题
孩子应该读什么样的书？
你如何处理教科书主编与课外书籍的关系？
你觉得“不多看水浒”的说法怎么样？
孩子可以读武侠这本《闲书》吗？
如果阅读量增加，语文成绩一定会提高吗？
如何看待诗歌和古诗？
·······
请不要着急。 关于这些读书、语言学习的监护人们感兴趣的可能性，我们将在将来的几期内容中逐一让苏教授解答。 我记得你们必须关注！