语文课能否成功，教师语言起着很大的作用。 上课时老师让学生听，学生理解是最重要的。 老师要让学生听，老师的口头表现力是必要的，是口语非书面的书。 在此前提下，教师的语言进行其他要求。
教师的语言也要根据学生年龄心理知识的特征，适当地使用语言，让学生听其发音，了解其意思。 听老师的声音，不知道那句话的意思，也许只是在听。
第一，教师的语言必须规范化。 规范化要求教师语言语法逻辑、语言简洁、完整、整齐。 不要有口头禅，要记住字要随便少。
第二，教师的语言必须通俗易懂。 语文教室是首先通过听觉传达给学生的，即使教师说的语言是学生必须查字典理解的语言，也不能多用术语。 比喻性的学生不能理解本体喻词的相似点，不知道典故的意思。 浅显的学生们能够使用经常听到的用语，能够使用熟悉的意思的典故，使用用语的典故时需要说明。
第三，教师的语言要文学。 语言的文学性是指语言的美，即语言的美，语言的美，对学生有魅力。 语言之美，语言之美，其实这是最难的，最没有自信。 在一节课上，老师的话像散文，文采飞扬，感觉很不错，但很华丽而不现实。 文学上最重要的是语言用语正确，感情真挚。
第四，教师的语言要有趣。 插曲性主要有幽默感，适当运用方言和俗语吸引学生。 通过手势提高脸部的表情的表现效果。
