有语文的气质
——记得常德市的小学教研员张范
本刊记者黄耀红刘青松陈敏华
气质云是什么？
是山间兰草的幽灵
还是水边白云的平静？
仰望天空清澈的地方
还是看岁月的优雅？
在天空中漂浮的乳白色和浅蓝色
还是染成四野绿柳和桃红色？
天人合一
流体赋形。
这个夏天
如果你刚好见到她
——遇到那美丽
也许吧
另一个美丽的文学
另一种气质是语文。
她是张钧。
五官清秀，如画家工笔般精致的裙子下摆、长发披风、亭子玉立、雅温文、颔首微笑之间略显内向。 借了一瓶功夫茶初夏的时间，我们作了茶论诗，说了艺道文。
蓦然一看，眼前的这位女性，似乎是从古典诗句中轻松流露出来的清晰的语言。 隔着窗外，是街上的繁忙和喧嚣。 在这样的下午的情况下，我们谈论着温暖的文字和邂逅。 像满是灰尘的行道树，开着白色的玉兰。
文学:带她远走高飞
没有像书一样的船，也没有像马一样的跳跃诗一样的船。
张焕听了她的文学读书，说着那过去的青春岁月，忽然浮现出狄金森的文章。
张钧，津市人。 那不是城市，只有潺水迂回的湘北小县。
水流之镇自然有灵魂。 在张璜的记忆中，故乡城镇的印象总是有着不可磨灭的白帆，水运码头的商人很热闹。 当然，最美丽的场景，是镇上宁静的早晚，早晚手中缠绕的平静和憧憬。
那是上世纪八十年代末，从小就成绩优异的张钧，中学毕业后进入津市师范。 她的中学应试语文在当时注册师范的学生中排名第一。 当时她有着青涩的腼腆，骷髅骑士像花一样。 也许是个人的天分，也许是时代的缘分，张迷从小就对文学抱有孤独感。 师范没有高中那么强烈的考试束缚，她在中外文学中自由流淌，像呼吸草木的香味一样能够呼吸人心所浸透的香味。
张焕说，要在津市选择照片，就必须选择在江边读的框架。
披着晨光和晚霞打开古诗，打开小说和散文，就像打开一天中最舒适最幸福的时光一样。 她记得古典的悲欢，记得书页上镀的夕阳的金黄色。
张璞，不知为什么，她的身影似乎融入了唐诗的堤坝，宋词古柳，融入了那微雨的微风迷宫。
那是不满二十岁的张粉丝。 想起津市师范的文学，她觉得文学增加了看世界的眼光。 不，文学书籍是心灵的眼睛。 她虽然没有离开津市，但在早餐桌上没有离开过美味的米粉，但她的心开始远行，伴随着发现和感动的远行。
读师范三年，师范毕业两年后，张焕一刻也没有停止读书。 没人要求她，纯粹是自愿的。 她在看成长的地图。
她读了《诗经》中的《蒴苍苍，白露是霜》，读了《红楼梦》中的《花谢花飞花满天》，纯真的少女时代就那样深入了古典韵味的她读了西慕蓉的《怎么见你呢》，读了北岛的《答案》，读了舒婷的《神女峰》，区城的《远与近》 岁月如河，读书如水，总是河流平静，柳树暗花明。 她读《简·爱》，读罗切斯特和夏绿蒂的爱，读《傲慢与偏见》，读《咆哮山庄》《悲惨的世界》，读《巴黎圣母院》的《鸣钟人》…
文学说，这位沉着的女性，还没有从父母眼里露出来的女儿，走了那么远。 她从此理解感动，理解同情，理解爱和美的力量。 她在心灵最柔和的部分体验了人性的一切高尚和善良。
不能完全说张璜此时的读书没有什么要求。 毕竟津市师范只有中师，她必须继续提高学历。 但是，对她来说，取得学位可能只是结果，对文学的兴趣是最重要的原因。 几年来，她一直参加湖南师范大学汉语文学专业和本科自学考试，直到2004年，她才进入华中科技大学文学院硕士课程。
文学给了张钧什么？ 不仅会话的变化，文章的提高，她的精神存在方式也发生了变化。
“盲人就像看天空的青、叶的绿、花的美”从很多经典中，张焕真正意识到文学不仅有“风雅”，还有感情的力量。 “每一段文字后面都有着独特的生命体对宇宙、人生的思考和自觉，也有着充满爱意的态度”，“在文字细致的斟酌中，读到了作品中传达的感人生命，超越了外表，明白了精神上的本质意义”，“文学真的开始接近你了。 我们从字里行间“思考过，有过痛苦，能接触到感动的真正的灵魂。 他们高尚，伟大，平凡，狭隘，真诚！
多年后，在以“灵魂在这里相遇”为题的演说中，张粉丝读了叶嘉莹，只有四个字来表达“唐宋词十七讲”的心情。
“文学读书我看得见！ ’这是龙应台的感慨，不是张焕人生的深刻共鸣吗？
在教室里，美是其灵魂。
课就像那个人。
张焕一听语文课，就是美好的乐趣，那里有一种没有道路的特殊神韵。 她全身散发着美丽的气息。 那流利而精练的教育用语，以及她内心深处的轻微灵魂，深深地吸引着你。 她那样有思想，那样善于引起孩子的兴趣。
智慧，生动，丰富。 这就是张粉丝的教室。
这不是着名专家写的课堂评论，而是老师们听了她的课后在民间口头传达，并且她的很多学生多年后谈论了张老师的集体记忆。
“国语应该是文学，文学是美，关系到心灵，所以追求美的国语，追求美，接触心灵的国语教室，是我多年来对语言教育的追求。”
张钧象征着她习惯性的沉着和清亮，表现出内心的语言理解，深刻的梦想。
张粉丝很漂亮，但是谁认为她是个美女，可能是在和美的图解开玩笑吧。
是的，她的美是直觉的。 你要羡慕她清秀的容貌、细长的姿态、合体的服装和清雅的气质。 那是上天捧着她的肩膀私心。 难怪每次有重大比赛，大家都不约而同地推动球迷。 她一登上舞台，评委就不由得加分。 也许那不是素质和技术的力量，而是气质的力量。
是有意修炼的还是才能的，张爱好者的音色温柔而甜美，在清泉石上咚咚作响。 其柔和的语调，其思想张力，其理性与诗情融为一体的语言，宛如紧贴着你的心说话，具有被春风抚摸的舒适感。
这不是传说。
每次大规模的开课和重大的活动，张粉丝都不说话，说话就会成为会场整体的焦点和核心。 她那种爱护神气的态度，那种出口制作文章的能力，总是使她像鹤一样出色。
2011年4月，在常德育英学校举行的湖湘语主题活动“这个春天，我们在诗中相遇”，张璞即兴朗诵和主持诗歌，赢得了满满的称赞。 两个月后，在长沙湖湘语活动“孩子，这样对你说中国”的现场，她的临场审查和演讲集中了感性、理性和优美，第一次见到老师，就成了她的“张粉”。
性格天生固定，具有天生的性质，气质培养。 这样顺利地推出、出口的能力，都不是天赐之恩吧。 有的气质叫国语，毕竟是养、锻、修。
国语作为气质，首先要开口说话，兰心蕙口，妙语如珠，就是美丽的国语。
张璜说:“说话不是技术，其源是思想，是沉积物。 阅读文学自不必说，生活的闪烁和发现才是所谓的灵魂。
当然，技术训练也是必不可少的。 为了积累自己的表现，张范总是一个人静静地听着名家诗歌的朗读，从比较中推测节奏的控制和感情的表现。 在她的教室里，学生听了她的朗读难怪总是喝醉。 从走上讲台的那一天开始，张璜就不能在自己的课上有口头禅，她说话的时候，嗯，自己说话的时候不能断了思维，说话很平凡。 有这么多“不可原谅”，她真的是林黛玉第一次进贾府时的“总是在意，处处在意”。 但是，这种自觉的结果却是无可替代的语言清晰，思想清澈
张钧语文课上最大的美在于语言，也在于其教育的艺术美。
2003年，她拿着“草船租箭”参加了全国教育。 对于这样的传统故事性文本，最普遍的教法是以故事故事为训练主线，这种教法虽然安全，但是要表现教师的优点可能很难。 张钧在哪里她像文章中的“诸葛亮”，善于“用法”:她让学生捻出诸葛亮的“智绝”中心词“神机妙算”，作为整个课程的中心词，围绕它从表里深入开展探究性、体验性、反省性的学习。 因此，这句话成了撬开这篇课文的“支点”，学生简单地学习，深刻地理解了。 当然，她获得的是一等奖桂冠。
张璞说，语文教师解读课文魅力一定有优点。 简单来说，就是在语言森林里找到打开文本的钥匙。 这个钥匙可能是问题，一句话也好，标点符号也好。
这把钥匙打开了老师自己的心，更打开了孩子们的心。
教育首先是人文的，对人的关心是一切教育的起点，也是终点。
所有的文学最终都是指文化，语文课程让学生浸润、传承这种民族文化，并通过这种文化滋养他们自身，达到他们自身，是语文教育的终极关怀。 张钧的语文思想，绽放在人文灿烂的光芒中。
形状、声音、语言、思考……张凡在课堂上，都是气质，也是语言。
研究:深刻的是领导
1996年张璜从津市转入常德。 常师关于小学在教语文的同时，还担任了指导部主任、教室主任。
常师10年后，张迷磨练的不是“剑”，而是一种情感，质问“为什么语言教育如此”的理性情感。
张钧拥有极其丰富的小学语文课堂教学艺术，具有良好的理性思维品质。 这项修业很快在她的小学里被“附”的常德师范传入美谈。
偶然的机会，张璜从小学教师走上了师范学校的讲台。
那是2006年。 在常德师范，她担任学校小学语文教材教法教师。 在师范课上，她以充分的能力树立榜样，充分的体验激发了学生对这门课的热爱，使她也获得了足够的宁静去追求语文教学的更深层次的学问。
机会总是敲着丰富而潜在的门。 2009年，张范被转入常德市教育院。
“来教育院之前，接触的东西感性多，文学多。 来到这里以后，心想应该更理智一点，对读书、教育要反省。 现在，个人阅读的话，文化类文字很多，也接近哲学。 从“百家讲坛”系列到诸子原典，更接近人生本质。 因为进行地方市的语言教育指导需要理论上的深度，所以可以从自己所在的平面上跳出来”。
理论是原点，有了这个原点，就可以解释和阐明更多的问题。 她读了《我的教育理想》，读了主人公的新教育梦想共同的《张楚廷教育文集》，即使是品味教育者文字中理性思维的朱光潜在的《诗论》，也在探索文体内部的派生和发展的奥秘。
理论给了她一个新的空间。 她发现，理论就像一座绵延不断的山，从远处看来是突兀而坚硬的，进去后才发现景观不断，其中有许多善良而柔和、可亲近的东西。 你真的登上这座山，熟悉这座山，就能看出自己站在高处，后面的所有田园都被视为视野。 回顾一下语文教学、语文教学，情况完全不同。 这些“山”给人一种全新的视角，可以理性地看，只有深度，才能说出真正的领导。
坐在桌前张钧，调整自己的姿势，她更加关心语文和语文的人，以更大的坐标深入小学语文，深入小学语文教学研究。
在谈论自己的角色定位、小语对工作的思考方式时，她在笑容中坚定不移。 “我现在的岗位定位是社会角色，也是重要的职业角色，要在这个角色和角色下工作，就必须以更合理科学的精神进入小语教学研究领域，启发自己，构建区域小语发展规划。 这以前很少。 ’他说
“语文教学的关键在于课堂效率。 这需要语文教师行为的转变，转变的核心是教育观念的转变。 因此，希望通过开展常德特辑化、系列化的教育活动，切实提高一线教师的教养和素养，其实质在于“人”的发展和提高”
一手抓住教师的教育技能，一手提高其理论素养，关注校本教研等具有地域特色的教研成果的提高，关注校本教研等具有地域特色的教研成果的开发。 ——常德小学语言教育的风景，在张迷的脑海中扎根下来，就像小时候看到的帆。
今年9月，张钧被派往香港参加为期一年的教育指导和研究。 一提起这件事，她眼里就有指望。 这不仅是东方之珠美丽的憧憬，也是对沅兰香的深切期待。
中文心语:
与语文的关联也与追求更加尊严、更加优雅的自我有关，所有的真正、善良、美的因素和关系都与培养丰富、敏感的心灵有关，意味着与文字的关联、与文学的关联、与文化的关联也与追求更加合理、更加诗意的生活有关。
谢谢你和我一起说中文。 她和孩子们一起找到了藏在黑暗中的美好东西。 在这样的探索中，孩子们的眼睛更明亮，我的眼睛也不老。
喜悦还是和中文一起去。 多亏了她，我才能和更多的老师一起去唱歌、跳舞、打鼓、打电话、审视、思考、精炼和探索。
太好了，人生选择了中文！
资料来源:《湖南教育( b版)》2011年第07期