人教版小学一年级的国语，学习汉语拼音，认识汉字，不仅写汉字，还进行口语交际和绘画训练。
这两种训练，非常重要。
为了学习语文，主要培养两种能力，一是阅读能力，一是表达能力。 阅读理解能力，需要通过泛读来积累，培养语感。 表达能力主要是语言和文章。
看了
图的一年级的口语交流和绘画的语言训练，其实是从一年级开始培养孩子们的两种能力。 一种是说话能力，另一种是写作能力。
第一个问题的口语交际，对一年级生来说很难。 一是孩子们读书写字困难，不懂问题的意思，另一是孩子们缺乏难以生活的经验，难以理解。
特别是第2小问题，3种语言，在不同的语言环境下说话，需要一年级学生，从小就培养出说话能力，知道在什么样的语言情况下，应该说什么样的语言。
如上图的第三题那样，特别难，“上课时应该做什么”的问题都是用拼音制作的，如果是拼音基础好的小学生，应该没有问题。 但是，对于拼音基础差的小学生来说，做这样的问题很麻烦。
第四题和第五题更难啊
对一年级学生来说，完全发言，整理语言是非常困难的。 这种语言能力，主要是听和训练平时的读和写，家长朋友们必须注意。 一年级学生通过读课文、写文章、说话、写语言，培养丰富的语言组织能力。 这些环节是必不可少的。 忽视的话，孩子们今后的作文会变得困难，一定要重视。
以上的附图中的第七问题特别难。
在我们学校，有一个学期，曾经出现过这样的问题类型，结果是一年级学生，多不了。 看起来很容易填空，但是因为不会写字，所以不能用拼音替换，得满分是非常困难的。
像第8题那样画画写话题也很难。 首先，一年级学生要学习观察，看图，观察图上画的动物，观察在哪里，做什么
平时积蓄多的孩子，如果是读书量多的孩子，在生活中从未见过青蛙，但是理解青蛙是什么样的动物，有什么样的特征，做这样的题目会变得容易。 因此，一年级学生没有丰富的读书积累，完全不行。
其次，想象力也很重要，一年级学生需要想象力，组织完整生动的语言，提高这些能力，一个人平时常听大人说话，多读拼音书，另一个人能找到这方面的问题类型，多进行训练。
看画写字，怎样才能训练得更好呢？
第一，学习观察。 一年级学生，已经有了一定的观察能力。 在此，有必要加强寻找观察点、寻找主要人物、寻找状况、寻找动作、寻找画面的训练。
第二，学会说话。 一年级的学生说话能力比写作能力强。 因此，首先跟他练习，说孩子不全面的时候，大人会带着问题性的向导，通过自己的表现，教他具体而生动地说出画面。
第三，组织语言。 写字的时候，让孩子理解，一句话也不说，说了一切。
要有层次，关键点是必要的，动作、语言、状况、人物、时间的描写是必要的。 像第10题那样，在小动物的集合中，动物的动作，在做什么，在想什么，心情要写清楚。 如果一年级学生能够继续这样的训练，写作能力会逐渐提高吧！