12晓冰水寒说中文(转载请注明作者和来源，谢谢！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
摘录好话这个作业，谁成为学生的时候做过？ 请举手。 除非去过学校，否则去过学校的人都做过这样的作业。
大多数老师、学生和家长都习惯了这个作业，相信没想到会有什么问题。 追究这个作业的意义，可以说很多人也有助于提高语文素养，有助于提高阅读和文章的能力。
但不是真的吗？ 今天让我们考虑一下这种做法。
首先看学生们如何处理这个作业。 大多数人按老师决定的最小任务量处理，老师要求每次至少摘录五个好词，决不摘录六个，摘录七个好句子，决不摘录八个。 而且，句子短也不能长。
只有极少部分学生喜欢摘录，可以摘录很多。 但是，不管是什么种类的学生，他们摘录的内容都没什么变化。
一般来说，好词一定是那些动词和形容词类，而且成语很多。 好的句子一定有清晰的修辞，是比较华丽的句子。
这样做有什么问题吗？
为了简单起见，请以诗为例进行说明。
如果我请你读这首诗，摘录好词，你会选哪一首？
的确，百分之百的人选择“绿色”。 因为这是一个古典的语言故事。 大家都很熟悉。 但是请把“绿”字摘录下来。 可以单独放在这里，再抄两三遍。 你能只看“绿”字说这是个好词吗？
只有在进入《春风与绿江南岸》这首诗时，这个“绿”字才常用，与“到”、“过”、“进”、“满”等几个字相比，这个“绿”字本身不仅有色彩感，而且还有跃动感。 读了《春风与绿江南岸》一词，仿佛眼前正在看电影电视的效果，刚才是黑白的，黑暗的，很快就充满了绿意，充满了活力。
如果我让你读这首诗，摘录好的句子的话，你会摘录哪个句子
我想大多数人都会摘录《春风和绿江南岸》。 因为其中有“绿”这个典型的“好词”，而且句子整体都是明亮的，充满了喜悦。
但是，你觉得单独摘录这篇文章读了多少遍，比写春天的名文好多了？
例如
春眠不知，处处鸟鸣。
春色渐渐消失在院子里，红杏出来了。
人世四月芳菲尽，山寺桃花开始盛开。
春色困难无法入睡，月亮把扶手移到花影中。
……………
似乎单独提取了这个词，没有那么强调。 让我们回头看看这句话在整首诗中的位置，以及它的作用。
这首诗的主题是思乡。 思念故乡，一定是王安石对故乡的美好回忆。 想象一下王安石的故乡就像鲁迅写的故乡，“苍黄的天下，远处躺着一些寂寞的荒村，没有活力”。 悲伤的是，逃不掉，我想没有人会有特别的回忆。 只是“春风和绿江南岸”就充满活力，“月松间照，清泉石上流”这个美丽的故乡，我觉得是最美的。 因此，单独抽出这句话比回到原来的诗中更有整体效果。
因此，从某种意义上来说，无论是好词好句，好词是“好词”，好句是“好句”，都必须放在具体的语境中，最正确、生动的表达才是好词。 我们现在配置的好词好句的摘录工作，将这些好词好句从上下文中大大剥离，远离上下文的语句不论哪个词是好词，哪个句子都不是好句。 就像跳跃的鱼从水里捞上来一样，不久就成了死鱼腥鱼，想欣赏最美的鱼，最有活力的鱼最好留在水里。
那么，我这样说，是不是完全反对摘录好词的工作呢？ 虽然学年的需求不同，但是每个学年，老师都要有意识地培养孩子的上下文意识。 如果是摘录，也应尽量摘录完整的段落。
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