从媒体时代开始，人人都有记录生活、直率地推测世界的方法，都可以是内容的执笔者。
但是，有时候比起写了什么，写作本身比起可能有意义的思考更有意义的也许就是思考本身。 对青少年来说尤其如此。
今天为大家介绍“一个人”的小德同行。 实际上是28人，班上的同学们。说是同事，是因为他们也经营着微信号公共编号渊义正上方班录。 现在学生们正在大声点颜色。
在这里，小德必须为他们推广。 因为不仅欣赏他们的工作精神，还能体验微信背后的困难。
渊义直上类别记录微信号公众信号
今天，小德能和来自这个公共编号运营队的两个小“同行”吴祖名、林琰蕾西对话，听到他们的微信，我感到很荣幸。
问:渊义正上方，说明什么？
吴祖名:渊义直是我们头一班的班名。 它源于四个品质，“渊”意味着学识渊博，“义”意味着讲义之气、仁义，“直”意味着诚实、诚实，“上”意味着奋发向上。 这四个品质构成了我们的“渊义正上”班，我们是下一代的年轻人。
(小德说:“渊义正上，好名字，好志！ 无论未来，我相信这四句话会成为他们一生的印象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:你为什么想创造这样一个班级的公共号码呢？最初的灵感是怎么来的呢？
林琏·蕾西:班级的公共编号可以记录班级的生活，同时大家也可以参加，提高班级的凝聚力，锻炼大家的写作能力。
吴祖名:因为我们学校有公共编号“小德”，所以有很多粉丝。 我想我们也能创造出属于自己班级的公共编号吗，我们的父母也能成为我们的粉丝。
(小德说。 “笑了！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:计划的一般文章内容是什么？
林瑜荔枝:主要是我们学习和生活中的点滴。
例如，有班上的第一个演讲者。 毛苹果的妈妈给大家带来了监护人的班级。我们第一次去图书馆上图书馆的课和万圣节的活动等，主要是记录大家的心情，记录当时的心情。
(小德表示:“不仅要记录实际发生的活动，还要积极规划有趣的选择问题，开始有意义的话题，具体来说，要发挥同学们的智慧。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:公共编号的发送频率和时间是如何计划的？
吴祖名:因为我们不太熟悉公共编号的操作，所以公共编号一般是1~2周一次，入学时间稍多，比较频繁。 半年以后，学习很紧张，不怎么频繁。 一般在周末分发写作，选择素材，回到学校后再写排字推荐。
(小德说。 “小德每天都有头发啊，其实，建议学生们每周一次，不要找借口，继续写两个字。 正如你们班主任叶老师说的，三年后这些都是你们的财产。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:公共编号的内容具体如何，以组为单位，定期分配任务还是随机分配
林瑕荔:公众号码主要由每月发生的记忆深刻的事件构成。 我们的主编是我们班的“才子”，吴祖名。 (安静地说，他有每天写作的习惯，自己有文集，挥手800字，拜托)。
每次编辑都不一样。 因为大家都想参加，所以根据每次的应征人数，选择上次没有参加过的人。 这是班上的公共编号，要考虑公平。 所有的同学都必须参加。
有的学生很积极，每次都想参加，有的学生很腼腆，我们轮流来，互相帮助。 没有按小组来，是因为大家希望不要把它当作任务。 通过争取获得的机会，变得更加珍贵。
(小德说:“如果同学们这么积极，有空的人，就可以帮助小德了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:在内容的生成中，具体的分工原则和机制是什么样的？
吴祖名:具体分工原则是基于各位同学的才能和意志来的。 我们追求效率的最大化，擅长的同学要做哪个部分，一般每次编辑需要5~6人，写作需要2~3人的同学，照片、改稿、校对各需要1个同学。
问:我们发现在布局上进行了逐步优化，例如大小和行距优化。 这些变化是怎样的呢？
林瑜荔:应该是不断的发现和积累吧。 我们既是文章的发表者，也是文章的读者，会发现总结并进行改善。 我们班主任叶老师和副班主任孙老师也给予了我们必要的帮助。
(小德说:“看到学生们积极地被要求进步和变化，不平凡。 这就是德普想培养的创造者。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
问:关于公共编号的运营，同学们面临过什么样的挑战？怎么克服？
林瑕荔枝:原稿写作的成员有时不能及时沟通，有时写作风格差异很大，因此改变原稿的成员需要融合改善。
吴祖名:也有不使用电脑的成员，把用纸写的原稿打印到电脑上需要很多时间。 后来孙先生和叶先生给了我们解决方法，用软件读后转换成文字，大大节省了时间。
在这期间，我们公开招募英语编辑，很多同学申请参加，但实际做到的时候，我们的程度不太会写，发现写的文章有错误。 那之后，我们让叶老师帮我做了更改。 平时多积累，才能取得更多的成就。
作为孩子们最亲近的人，班主任在想什么呢
对话班主任
问:同学们在这件事上有什么收获或悟性吗？
同学们收获了班里的“小美”，文章水平提高了。 我们开始明白做公共编号有多难。 everythingisdifficultbeforeeasy .如果我们持续三年，这将是一笔巨大的财富。
问:作为班主任，你怎么看班上这个公共编号的意思？
叶老师:这个公共号码是我们大家的回忆，不仅是孩子们，也是老师和家长们的。 用孩子的口吻写的文章，直接生动有趣，也有教育意义。
我们应该学会体验生活中的美好事情。 这也是他们成长的一部分。 公共编号是窗口，也是纽带。 根据公开号码的报道，监护人们在工作日感受到了孩子们的热情和对班级生活的热情。
问:父母们的评价如何？
叶老师:家长们都很支持，家长都是“渊义直上班级日志”的粉丝，忠实的粉丝总是称赞他们，孩子们受过很多训练。 同时他们提出了一些建议，我们也一直优化，表现出更丰富的内容，更优质的文章。
微信号公众信号除了记录生活外，还具有更广泛的意义。
它给学生们认真学习以外的事情的机会，做一些平凡的事情，让他们认识背后必要的因素，如坚持、合作、耐心、计划等。
对渊义正上方的同学们也想继续说，伟大从平凡中，即使不在意眼前的读书量，一些价值也不能只用数字来衡量。
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