这几天，我的朋友告诉我，孩子上小学时的成绩还算好，上中学的语文考分多，孩子平时也经常上课做作业，考分不上来。 她对那个非常烦恼。
从初中开始，语文确实有这样的问题，学习简单，考试难，得分简单，得高分难。 因为从初中开始语文考试的难易度有了质量的变化。
首先语文考试的难易度上升。
小学考试都是在单词写作等基础上，到了中学就能理解和运用单词了。 具体实行主题是说明XX语的意思，在文章中填写恰当的词语。
更难的问题类型是成语的理解和运用，不仅要求学生知道成语本身的意思，背后的典故，还要求学生知道正确的用法。 这种想法对中学生来说很难。 译文:看其项背:表示赶上仰卧起坐的人，经常与否定词连用。
初中的语文加上难题型，是病句的故障排除，关系到语法知识。 各种主谓宾、定型补语法，其本身就是难点。 这些知识小学时，老师只是说，没有系统的学习，一定会让一些同学感到头痛。
中学语文难以得到高分的第二个原因是知识混杂。
一是课外阅读的加入。 考试合格的内容不仅仅是教科书中学到的课文，世界名着、国内作家名篇等教科书范围外的文章也很多。 这在无形中增加了中文的难度。
其二是文言文和古诗的加入。 从初中开始，考试的文言文多数不在教科书中，学生需要使用在课堂上学到的古文知识来解决问题。
文言文本身与现代汉语大不相同。 例如，假字、语气词。 其中的几个词，句子释义的题目，如果学生的古诗词，句子的读书量和问题量只限于课程和作业的话，应对考试是不够的。
三是读了理解问题后散文开始出现。 散文有“形散神不散”的特征，含有很多场景描写，但缺乏心理活动，读起来难以抓住文章的中心。 没有多篇文章的训练，要用散文得高分是不容易的。
最后的难点是大作文。
初中作文，除了字数增加外，基本形式是会议论文。
论文写作的论点、论据、文章逻辑和文章框架都是必不可少的。 这是要求学生具有一定的阅读理解力，根据资料快速找到中心论点；第二，学生作为论据支持论点必须具有充分的知识储备；第三，写作时需要周密的逻辑，不能出现矛盾点，不能脱离原题；第四，文章结构合理有序
这些要求和难易度，在小学阶段很少见，一到中学就突然出现，一定有些学生摸不着，很难拿高分。 然而，监护人也不必担心。 结果，最初发现孩子的问题点，进行对症疗法的话，孩子的语文成绩会提高。
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