春节期间开始的第二季度“中国诗词大会”将今年新春佳节分别定为“诗情丰富”。 节目中具有深刻古诗词素养的00后才女武亦娟是实力“轮粉”，在飞花令的一环中很出色，成为众多中小学生眼中的新偶像。 把目光投向惠州，古诗词文化的学习也变得盛行，很多校园里静静地流行诗词比赛，一些学校也预定校园版的诗词大会。 中国古诗词文化，被惠州这个承载着千年文明的魔法热土所传承和弘扬。
惠州中小学古诗词学习兴起。 照片来源:南方日报梁勇
传承者的诗词美感使人心旷神怡
来自上海复旦大学附属中学的16岁女高中生武亦娟读了《诗经·七月》这篇名文后，心情平静了下来，“七月在野，八月在宇，九月在户，十月在蟋蟀在我床下”。 一位网民喊道:“肚子里有诗书”
在惠州，也有市华罗庚中学的高二学生林紫尚这个诗意丰富的高中生。
林紫尚擅长诗词创作，不到一年的诗词学习时间积累了粗俗的诗词，曾在中华诗词学会相关的微信平台上发表过作品。
齐耳的短发、内束的表情是林紫尚留给记者的第一印象。 在谈话中，她说:“喜欢诗词很简单。 古诗词蕴涵着丰富的美感和情意，朗读古典古诗词能安慰人心。 学古诗创作，因为我遇到了一位好老师。”
林紫尚学习古诗词的时间不长，在小学、中学阶段，她和许多同龄学生一样，根据语文课对古诗词学习的要求进行背诵和记忆。 直到上高中，国语教师周铭庚才出现，林紫尚改变了古诗词的学习。 林紫尚建议周先生不仅要熟练背诵学生学习古诗词，而且要理解诗词的意境和美感。 周老师还向学生们收集诗歌进行自主学习和创作，拓展古诗词学习的视野，培养学生学习古诗词的兴趣。
高二上学期，林紫尚有一次对身边的事情感慨万千，创作了“浣溪沙”。 这句话得到周铭庚的高度赞扬，也被林紫珊发现，诗词似乎以更自由的状态照耀着自己的生活。 从那以后，她对诗词有着深厚的感情。
在诗中，林紫尚认真解读诗人的内心和感情，看到了感动自己的人格和品行。 她喜欢“仙气十足”李白，喜欢大气豪华苏轼，也喜欢聪明有才华的李清照……
漫步诗海，从唐诗到宋词，从一本诗集到众多诗人的全集，林紫珊沉浸在其中，乐而不疲。
传授者古诗词能培养学生气质的内涵
“木末芙蓉的花，在山里红红的。 22222222222222222222222652许多人不知道唐代诗人王维的这个“柯布西多克”。 对周铭庚来说也是如此。 但是，这首诗对他来说有特殊的意义。
上课时，周铭庚正在对学生讲王维的“辛夷码头”。 “大家看这首诗，形象的选择如何？。 ”周铭庚鼓励学生充分讨论，并告诉学生转换诗句的效果。 “山中”这个词可以用“淡”“静”“无声”等修饰语来代替“园中”“门前”“溪边”，为什么诗人要用“山中”？ 经过讨论分析，有的学生觉察到第二句的“山中”，与第三句的“涧家”密切相关，以前只提到“山中”，转句就成了“涧家”，另外“山中”表示诗人回山林的意愿，其他的语言则没有这样的效果。 通过比较，学生对作者创作的裁剪有了更深的认识，对其中的美感有了新的感觉。
选择这种形式的课程，周铭庚煞费苦心。 他说:“探寻古诗文的隐性美，是结合创作体验深入阅读的方法，避免了传统阅读的指导方式。 作品的隐性内容有很多不确定性，为学生的参与体验提供了自由的空间，学生的参与度高，学生深入阅读，对作者的生活和感情有了深刻的理解，给学生带来了精神上的陶冶。 学古诗词有助于培养学生的审美感觉和审美创造能力。
周铭庚近两年来主动让学生创作诗歌，组织各年级诗赛，积极把学生作品投入诗歌界权威出版物，利用学校微信公众平台、电子屏幕，定期选出优秀学生佳作展示，激发学生创作欲望。
学校每天安排朗读古文经典
其实，早在《中国诗词大会》播出之前，惠州的一些学校已经非常重视诗词教育的开展，有些小学每天专门给学生设置朗读古文经典的时间，一直开展诗词背诵比赛和诗词探索等课外活动。
麦地小学从2009年开始持续经典朗读活动，该校自主制作了《弟子规》《三字经》《诗词meta》等6本经典朗读教材。 同时，该校组织了每周一次朗读、上课前一次朗读、流畅的书籍、自由读课等多种活动，使学生受到传统文化的熏陶。
北京师范大学珠海分校惠州附属学校从学校开始就将传统文化引入教室，经过多年的发展，传统文化已经贯穿该校的日常教育，成为常态化教育。 同时，该校坚持每周开设经典课程。 该校语文教育研究小组的李小兰部长说，从本学期开始，该校在早读课上增加经典朗读的同时，在各个活动中也增加了传统文化的内容。
惠州文星小学经典朗诵已经进行了十几年。 2015年9月，该校邀请国内着名歌人胡谭珠到学校教授语文和音乐。 现在，这里的孩子们都在咏叹自己的生活，在玩游戏、做家务的时候可以做古文的经典哼唱。
惠州市东湖双语学校2010—2013年承担广东省课题“中华传统文化教育各年级教育战略研究”工作，积极开展课题研究活动，取得了一定的实效。
揭露如何让古诗词教学渗透学生？
惠州市东湖双语学校校长助理、语文教学组长利桂容表示，学习古诗词有助于提高学生的文化修养，有助于提高学生的语文学习能力。 每年3月，该校举行读书节活动，通过比赛，加深学生对古文经典的记忆和理解，营造良好的学习氛围。
“我们也精心设计古诗文字游戏节目，让孩子们在笑声中进入古诗文化殿堂”，利桂容说，现在东湖双语学校每年读书节都是孩子们进入中华文化海洋的重要契机，活动期间，在学校举办诗歌创作比赛，是学生优秀的诗歌创作 同时举办高中古诗词知识竞赛，感受古诗文的丰富多彩，感受唐宋诗词的丰富和美丽。 每次比赛，首先营造气氛，在班级q组、微信组进行宣传，加强势头，在各班级举行，每班选出3名选手参加比赛。 决赛在操场上进行，全员参加，比赛必定要回答、选择答案、匆忙回答、“班级帮忙”等环节，不仅活跃了校园文化，也为学生亲近古诗创造了良好的契机，培养了学生积累古诗词的兴趣。 “这场比赛是学校读书节的古典项目，很受学生欢迎。 ’利桂容高兴地说。
惠州楹联学会会长陈文雄先生在该学会定期举办古诗词朗诵会、诗人雅集、采风等文化活动，通过这些活动介绍古诗词，让惠州人理解古典诗词。 有助于市民朋友学习诗词，了解中国文化。 同时，学会加大与惠州各中小学的联系，通过诗人进入校园等活动，发掘出对古诗词感兴趣的学生，引导学生从心底接近古诗词，让学生理解古诗词。
陈文雄认为，古诗词中蕴含着许多传统文化精髓，学习古诗词实际上是对传统文化的传承与发扬，学生在朗读古诗词过程中会受益匪浅。 陈文雄从今年年初开始，在国家发表《关于实施中华优秀传统文化传承发展项目的意见》后，越来越多的中小学负责人主动与学会取得联系，邀请学会会员到学校开始交流。
■声音
教师的指导很重要
“人生就像作诗，你的成功与失败都是其诗情，略带诗意”中国书法教育专业委员会的会员，惠州教师梁勇相信用大师季羡林的话明志，古诗词描写了他生活中的诗意部分。
对于学生古诗词教学，梁勇认为应特别注意学生在语言学习中表现出的特点和规律。 在让学生明白语言的大意的基础上，教师应该指导学生欣赏诗歌，体会诗歌的魅力。 古诗意境、诗人情感、诗人对美好生活的追求源于生活。 教师要教学生，生活到处都有诗，有诗意，有诗意，“这样学生的心才真正感受到良善，有助于培养学生健全的人格”。 (南方日报记者黄珊)