目前高考对阅读主题的考察越来越受到重视，但阅读能力强，阅读得分能力不一定高。 由于两者之间经过考分要求、解答表达规范等环节，阅读能力在这些环节中逐步消耗，有可能发生这种情况:阅读多本书，理解能力好，语文素养高的学生，其在阅读中的得分和语文素养弱的学生优势不明显。
因此，应该从两者之间的环节开始，把阅读能力转变为阅读得分能力。 今天学习哥哥为大家整理题目复习笔记，同学们可以收藏起来供考试使用。
一、大读书的类型
文学类文本:小说、散文、戏剧
实用文本:人物传记、新闻、科普文、调查
二、传记调查的切入角度
你在写什么
(1)理解作者应用文中重要语句表达的意思。
(2)整理作品叙述的基本事实，把握传承者的人生经验
(三)把握传主形象，概括传主的精神品质；。
2、怎么写，为什么这么写？
掌握文章结构，分析传记的语言特色，了解作者在文章中使用的表达手法及其效果。
3、探索——探讨文本反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自己的意见。
以小说为例
一、文本的故事结构(小说情节)
故事的开始-----发展-----高潮-----结局
二、故事的类型和作用
(1)就整个章节而言
类型
特征作用
摇摆式
所谓的“一波三折”。 大部分的小说故事情节都不是线性的，作家不会让人选择捷径一口气跑，总是在某个地方放慢速度，停下来做点什么再回到轨道上，故事的动摇就出现了。 情节的摇摆往往给小说带来更多的魅力
奥亨
利式
最后无意中揭露了真相，但这一真相通常出乎意料，在恢复了以前的故事后，发现一切都在理性之中，增强了小说故事的生动性
(2)在文章开头说来
方式
释义
作用
悬疑法
在作品开头提问，在文章中途或最后回答问题
①激发读者的阅读兴趣
②引出以下情节③突出人物形象④明确小说的主题
写景法
描写场面和环境
①说明故事发生的环境
②营造气氛③激发人物心情④为故事的发展铺垫⑤暗示故事的结局
(3)关于文章的结尾
方式
角色
出乎意料
的结局
①从结构性的配置来看，它会使平板的故事情节突然起波澜，激动读者的心，产生震撼人心的力量②从表现手法来看，与前文的伏笔相对应，突出情理中感受到的③人物形象④强调文章的主旨
悲伤
的结局
①从主题来看，能够使主题更加深刻②在表现人物性格的基础上，能够更好地塑造人物性格③这个结局令人悲伤、想象
讨人喜欢
的结局
①从表现效果来看，小说喜剧的结局给读者留下了广阔的想象空间，从有趣的②读者的感情体验来看，符合读者的心理期待，容易引起读者的共鸣，从给人带来喜悦和喜悦的③从主题来看，这种结局突出了美丽的人性，突出了大众的审美追求
留下空白
的结局
有趣的是，留下“空白”让读者想象，进行艺术的再创造
(四)、试题问法:
“文章(传记、小说都可以)是……………………(周汝昌“安静离开”)开头(结束)，有什么作用，请结合全文进行分析。
“角色”问题类型可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析。 具体而言，情况如下:
1 .考虑故事与其他故事的关系。
2 .思考故事和读者感受到的关系。
3 .思考故事与人物形象的关系。
4 .思考故事与小说主题的关系。
具体分析:
1 .故事与其他故事的关系:
①起首的作用:与总领全文主题相呼应，引出以下相呼应，为后文打开铺盖的门看山，呈现出一种想要一直进入主题的首先抑制对比度突出的气氛，设置填埋构筑气氛的伏线的悬念。
②中间的作用:从过渡(承担上启下)……到……(从叙述到讨论，从写景到抒情，从表到里)为了以下…制作铺垫(为了讨论，抒情制作铺垫)推进故事发展，对应总结以上内容的前文。
③最后的作用:毕业章显志，点明中心突然停止，与前文相呼应，深化了意味深长的问题的主题，结构坚定的升华感情，照应开头，描绘龙点目的词语具有无限的意义，用小眼睛看就大。
④标题的作用:一个是线索的作用，贯穿全文的第二个是明确主题。
故事与人物形象的关系:故事本身是赋予人物性格的具体作用。 常用的猜谜用语:塑造人物形象，表现人物的性格和精神，描写人物的心理等。
故事与小说主题的关系:一般来说，故事具有稍微突出主题和主题，深化等作用。 常用解答用语:告示(表现、托运、暗示)明确……的主题，深化主题，强调主题。
4 .故事与读者感受的关系:站在读者的位置思考故事的作用。 常用的测验用语:设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的读书兴趣，引起读者的思考等。
题目:文章体现了怎样的性格特征……传说主是……怎样的人，原文是怎样体现的呢？
一、通过“手法”来表现传统性格
描写手法
具体分析
正面
描写
类别
特征作用
肖像画
描写
肖像画是描述人物形象的外部特征，包括人物的容貌、体型、服装等。 那个对人物的性格和人物形象的完全表现有重要的浮现作用。 从人物肖像画的描写中，可以快速把握人物的外表特征、身份、地位、教养以及内在性格。 小说人物肖像画有较为静止的整体表现，也可以是电影人物的特写，从正面描绘人物肖像，描绘“林黛玉进贾府”林黛玉肖像的鲁迅在“祝福”中三次描绘祥林嫂的眼睛的某些重点描绘
语言
描写
小说的语言描写包括对话和独白。 个性化对话可以展示人物的性格。 鲁迅写的人物语言，性格特点极为突出，孔乙己的迂腐高雅，杨二嫂的尖锐自私，阿q的自我欺骗性自我自慰，都是绘画性感、跃进的。 特征丰富的心是独白，是透视人物心灵秘密，表现人物性格特征的重要手段。 《守财奴》中葛朗台的独白说:“那简直就是擦自己的脖子！ ”这直接表明了人物对金钱的占有欲
动作
描写
动作描写是作家对人物性格特征丰富的动作所进行的生动、具体的描写和描写。 人的行动表现在人物的思想感情之外，是人物性格的具体表现。 “林黛玉进了贾府”，“坐不上炕，坐在东边的椅子上”，表现出林黛玉的谨慎
心理学
描写
心理描写可以直接表达人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、忧虑、喜悦、兴奋等)，表达人物思想品质，描写人物性格，推动故事发展，深化人物，对人物描写具有重要意义。
细节
描写
所谓细节描写，就是文学作品中人物、环境或事件的某些部分、某些特征、某些细节事实的具体、深刻的描写，能够更加细致地表现人物的某些特征。 “林黛玉入贾府”林黛玉对“读书”问题的两次不同回答，表明林黛玉性格谨慎
侧面描写
侧面描写又称间接描写，从侧面突出人物形象
通过描绘周围的人物和环境，突出想要描绘的对象
二、按身份、地位、经验、教养、气质表现传统性格
人物的身份、有的社会地位，以及他的人生经验、个人修养直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
三、通过情节来表达主的性格
故事是小说故事演进过程中人物性格的发展史。 故事的展开，通过描写人物的外表、行为、心理状态，再现生动的个性。
四、把传主置于特定的社会历史背景
在一定的社会历史背景下活动的观赏者，离开人物活动的社会历史背景，就不能正确理解人物，不能理解人物形象的社会意义。
五、从作者人物介绍和评价中把握传主
作者对人物的态度非常重要。 评价这种感情态度有两种方式。 一是直接评论人物的思想倾向和性格特征，二是借助作品中某个人物的嘴巴说话，通过人物自身的行为过程，给观众一些启发，如戏剧般观察人物自身的动作。
总结:
掌握基本的方法。
抓住描写，发现人物形象的语言、动作、表情、心理等方面的描写，体会人物形象的性格特征
2要抓住故事，即要把握故事发展中人物性格的发展变化和特点
抓住三个评语，作品有时通过其他人物的评语和作者的直接评价来明确人物性格的特征。
六、物象的作用
物象是小说中引入的特别重要的东西，其基本作用有三个:①强调人物性格，揭示主题，深化②反复出现，结合有关情节，成为全文线索，兼具结构更加严格的作用③突出环境，具有象征意义。
环境是人物生存的外部世界，分为自然环境和社会环境。
一、自然环境
自然环境是人物活动时间的场所、季节气候和山川、花草树木、鸟兽虫鱼、城市村落等自然景观。
1 .内容
(1)描述内容:抓住特征，描述形状、声音、颜色、味道等。
(2)描绘角度:动员视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感觉进行描绘。
(3)描写的顺序:写景有层次，重视观察角度，定点变换景色，改变步伐。
(4)常用技巧:①拟人化、比喻等修辞，强调形象②斟酌语言，写景要求正确的传达③结合动作，写景要求神韵④点面结合，写景要全面且重点强调⑤虚实结合，不要合理运用联想和想象
二、环境的作用
有大段的具体场面描写，其作用如下:
1 .如果场面被描绘在小说的开头，那么其功能就是给予全篇“定调”。 或者决定感情的氛围，或者决定记述的氛围，使记述更自然、更合理。
2 .场景描写一出场，其功能就是引导出场人物。 如果放入小说的某个故事中，其作用可能会推动故事的发展。
3 .如果场景描写在人物描写中，其功能就是阐明人物的性格，表现人物的心理。
4 .如果某个场景是小说的主要背景，那么其作用很可能是象征。 海明威“老人与海”的海洋一样，人生的象征——老人与海洋的斗争，是人与自己命运的斗争。 小说中的某个场景的功能不是单一的，而是综合的，这是结合具体的小说文本进行具体的分析。
5 .建设特定境界，渲染特定气氛，使读者感染。
组织语言，规范答案。
模式1:①环境本身(说明……时间、说明……背景、建筑……氛围、演出……氛围)→②故事(推进、暗示、铺垫)→③人物(突出、衬托)→主题(表现、托运、暗示、揭示)。
模式2:××具体描绘……景色，一种……营造氛围……渲染抒情氛围的人物……心理，表现人物……为形象特征以下……的展开铺垫推进……的展开，在表现的中心主题中具有……的作用(强调中心主题)。
一、表现方式
表现方式又称表现方法，是用于表现特定内容的特定语言方法、手段，是文章构成的形式要素，主要有记述、描写、说明、讨论、抒情5种。 在小说中，叙述和描写是最常见的表现。
1 .陈述
(1)叙述人称
类别
特征
第一人称
光是谈论别人的看法，就会像“有限的视点”一样受到一定的叙述限制，但是小说真的很容易亲近，和读者的距离很近，很容易表达感情
二人称
增强文章抒情性和亲切感，方便感情交流
第三人称
能够表现出比较直接、客观丰富的生活，不受时间和空间的制约，反映现实是比较灵活和自由的
(2)阐述观点
类别
释义
全知全能
视角
“全知观点”多见于传统小说中，一般以第三人称为中心。 叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场面等都在其支配下，正在安排中。 叙述者超越整个故事，洞察一切，随时阐述和评价人物的思想和行为。 这一观点使作者能够自由地加工故事和人物形象，但作者的过度介入和干预在作品与读者之间也产生了距离，降低了作品的真实性和可靠性
有限
视角
“有限的视点”是限定感知的视点，以第一人称“我”的视点叙述事件的过程，其特征是隐藏作者的意图，有意识地隐藏一部分环节，让读者自己推理、判断和评价，不足之处在于叙述的视点主观，有偏见和感情色彩，只有在“我”的看法中才能感觉到
(3)记述步骤
类别
释义
特征
顺叙利亚
按时间(空间)优先顺序写
情节的发展道理清晰，水平清晰
叙利亚
不是按时间顺序写，而是先提出后来发生的情节和结局，按顺序叙述
制造悬念，吸引人
小插曲
在叙述主要事件的过程中，根据表现的需要，暂时中断主线，插入关于中心事件的其他内容的记述。 叙述了插入的事件之后，接着写原来的事件。 小故事的内容不影响主要事件的表现
主要故事和核心事件需要铺垫、照应、补充、说明，使故事更加完整，结构更加严密，内容更加完善。 小故事的内容除了基本事件以外，不影响故事的完整性
追叙利亚
又称追究，在文章中用两三个词或短语对前面说的人或事作补充说明，补充另一个有关事件，使事件的整体过程更加清晰
补充以上内容有助于更好地表达主题，完善文章结构，使文章起伏，取得意外效果。 没有补语会影响故事的完整性
陈叙
并行叙述，也就是说同一时间内在不同场所发生的两件以上的事情。 通常，最初是一个，接下来是一个，经常被称为“两个开花，一个表”，所以也被称为别的故事
道理清楚，方便了解事情的经过
2 .描写
人
植物
描写
写
直
去接你
描写
写
肖像画
展示人物的外表
说明人物，强调其特点，表现性格品质
表情动作描写
展示人物的内心和性格特征
语言描写
①描写人物的性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展②描写人物的语态，使描写的形象变得生动活泼、活跃
心理描写
直接表达人物思想和内在感情(矛盾、不安、忧虑、喜悦、悲伤、兴奋等)，表达人物品格，推动故事发展
细节描写
①描写人物的性格、兴趣、追求②展示人物的心情、心理活动③渲染时代氛围、地方特色④加深推进故事发展⑤的主题
人
植物
描写
写
间接描写
凭次要人物提拔
引起读者的联想和想象，微妙地表现人物形象
说明人物，强调其特点，表现性格品质
以事物的形象引人注目
利用环境提拔
环境描写
自然环境
风景描写
①说明时间、场所，提供故事背景②为人物的登场制作铺垫③演出氛围，激发人物感情④推进故事发展⑤作品主题
社会环境描写
(3)结构配置
主要指故事的构筑、环境创造等技术。
地点
角色
开头
开头的问题常常是总领域全文，明确主旨，表达与主旨相关的某种感情
如果开头没有问题的话，开头段落的作用是打开(引出)下面，或者与下面对照，或者是为了下面做垫子。
在开头描述场景时，第一段的作用是:从结构上看，它可能是一个铺垫，从风景描述来看，作用是突出环境、描绘、提供背景、创造一种氛围等
开头设置悬疑，吸引读者的开头的抒情，带着引起读者共鸣的抑扬，加强读者的印象
地点
角色
中间
如果中间句的段短，结构性作用可能继承。 (物→人景→情况→真相→虚)
篇幅长，描写主要物象时，其作用是拓展构想，丰富内涵，深化主题，具体展示和照应前文
结束
总结全文，明确主旨，升华感情，深化中心，应对主题，应对或兼顾开头
委婉含蓄，言外有意，深思人(给读者留下思考，意味深长的空间)。
暗示主题或加强感情的作用
特殊的
文章中反复出现的句子，在内容上具有强调内容、强化感情的作用，在结构上具有线索、前后呼应等作用。 另外，在表现上应用反复的修辞手法，具有强化和三叹的效果。
插入性内容(补充性内容或回忆性内容)主要是补充性角色或解释性角色