新学期的第一个月考试之后，很多学校的成绩下降了，孩子和家长都有点心跳，但是要注意不要太在意月考试的成绩
1、月份考试有什么用呢？其实，无论是月份考试还是期中考试，大部分考试都在准备考试！ 让孩子通过月度考试，了解自己这个阶段的学习情况，找到孩子自己的学习问题，适当调整。
分数不是结果，最终的目的是发现问题，解决问题！
①月考试是最好的补漏手段
月考过程和月考后，如果进行正确的考试分析，孩子这个阶段存在的问题就会明白！ 不记得哪个知识点，哪个问题类型还不行，能做哪个问题，哪个问题因为解答不规范而得不到满分，得不到哪个问题应该取的分数……
抓住每月考试后的宝贵时间解决所有这些问题，达到了这次考试的目的。 谁也不能在考试中使科目满分，但谁都能从考试中找到复习的问题。
②下次复习有指导作用
通过每月考试，发现孩子自身的不足和问题，存在的问题可能是知识方面、考试技能方面、考试规范性方面、考试心理方面。 在那之后的一次学习中，我们根据这次月考的分析，可以知道孩子具体在哪方面不足，及时调整，准备期间，期末考试，甚至可以为考试做准备。
③为下一阶段复习积累经验
第一次月度考试给孩子反省的机会，有利于下一阶段的学习。 孩子可以在这次考试中发现问题，改进学习方法和复习策略。 为今后的学习积累经验！
2、月考分析就是这样，成绩下一次月考能提高我们复习的重要意义，那么到底应该如何正确地进行月考分析呢？
很多人简单地认为月考分析是错误的问题，但实际上月考分析比错误的问题还要复杂。 下面介绍一种有效、有效的分析方法，帮助孩子和家长进行考试后的分析。
①比较整体成绩
进行月考分析，我们首先做的是总体成绩的比较。
首先要看各科的成绩和上次的成绩怎么样了。 有三种情况
①成绩显着提高②成绩显着下降③成绩没有平稳变动。
比较以上情况，我们今后必须找出成绩变化的原因！ 这是最重要的环节。
比如，孩子的成绩下降是因为考试难易度和问题类型不合适还是自己最近的学习方法有问题？ 或者在考场上疏忽大意而错过很多分数？ 所以，父母一定要帮助孩子找到最深刻的合理原因。
最后讨论下一步。
对成绩显着提高的学科，下一步怎样以更少的精力维持现在的学习状态，以前每天缩短2小时，1小时半，尽量提高学习效率，为弱势学科消磨时间。
对于成绩变化不明显的学科，分析这门学科是必要的，必须考虑这一阶段的学习方法是否有效，根本在哪里。 下一阶段解决问题，或者增加学习时间，提高学习效率，为下一阶段的学习制定安排和计划。
其成绩显着下降的学科，我们要重点关注。 对于这样的学科，我们的战略是首先控制问题，确认不扩大问题，发现问题并加以解决。 这样的学科首先要确认老师的课堂教学。 我们能否消化吸收，作业能否顺利进行，现阶段的知识对以后的学习是否没有影响。 如果答案是否定的，就需要尽快和班主任谈谈。
在本节中，应当注意以下几点:
孩子容易陷入成绩和名次的挣扎，孩子给的原因也很多，在不能推敲的同时，想下一步该怎么办的孩子几乎没有。
当你帮助孩子进行整体分析时，你会更关注这三个问题，孩子的分析肯定会更好。
②回忆考试状况
其次，我们要帮助孩子们分析在考试中的表现。
最后分析了儿童考试心理是否影响考试结果。 有因为疏忽而产生的错误吗？有因为过于紧张而产生的问题吗？ 之后，总结一下考试如何规划时间，明确避免失误和调整心情。
这个阶段需要注意的是孩子在考场记住他的表现，详细询问考场的情况。
提问的时候主要有三个方面
①日程表②考试中常见的失误③考心。
当然，询问孩子是非常麻烦的事，孩子往往不愿意积极协助。 在这个特殊的时刻，在必须有足够的耐心的同时，一定要清楚地说明，不是为了谴责，而是为了首先找到问题点。 在充分理解信息后，我们可以逐步调整孩子在考试中的状态。
③错误分析
月考分析的最后是错误分析。 分析错误的问题，首先要把正确的问题分类整理
①会议上出错②暧昧性最后会被欺骗或者被蒙蔽③不能解决的问题。
发现问题后，我们必须和孩子一起寻找合理的战略来应对。 例如，如果发现孩子的错误最多是审查问题不明确，就养成孩子审查问题的习惯。 如果孩子不明白问题的意思而常常盲目回答的话，就要培养孩子的耐心，让孩子有读完问题后再回答的习惯。
在本节中，应注意以下两点:
孩子如何解释自己错误的原因，并不详尽。 ②儿童如何改善，改善方案不可信。 只有掌握这两点，才能逐步有效地减少孩子在考试中胡乱发生的次数。
对孩子模糊的主题
这样的一般概念还不清楚，面对这样的问题，我们可以采取以下三个步骤
①找到概念②重新理解③练习。
首先，我们必须从考试失误的问题中找出孩子还不懂的概念，读一遍与这个概念相关的笔记本和教科书。 其次，让孩子用自己的语言在白纸上写下这个概念，让没有学过这个概念的人理解，尽量不使用用语。 写的时候，看看自己有没有还没写的地方，这样的地方需要修改。 最后一步，为了加深对这个概念的理解，有必要寻找与这个概念相关的练习题。
孩子做不到的主题
一般分为两类:
①不能做类型问题②概念理解出现了很大的偏差。
如果发现孩子这种类型的主题做得不好，孩子就需要类型主题的专业说明和训练。
发现儿童对概念的理解存在重大偏差，必须重构概念。 首先要让孩子熟悉正确概念的理解方法，其次让孩子能够消化吸收，最后让孩子随时能够抽取。 能够正确把握概念。 通过总体成绩分析、考试情况分析和问题分析，孩子能够有系统地理解并同时调整自己的学习情况。
在这个过程中，注意引导孩子出错的问题，思考为什么会出错，最后思考如何避免下一个错误，帮助孩子在学习和错误中创造良好的思维模式，思考孩子遇到问题该怎么办，问题是什么
孩子到了中学，我们就不能再帮助孩子了，不要错过孩子的每次考试，和孩子一起找问题，分析原因，解决问题，切实提高孩子的成绩！