2019年合格半年，全国部分地区回顾作文问题，通过名人的分析，可以窥见今后几年作文命题的流程。
2019年杭州作文
【主题】
在肯定别人之前，先肯定自己
要学会肯定别人能获得自信，考虑肯定别人
要诚实，发现别人的闪光点。
根据这三个词，选择一个角度，自己做主题作文。
名人评价:
1 .你总是希望同学肯定。 我觉得必须首先肯定自己。 这句话其实是“你闻到香味就有蜂蝶来”。 核心词是自信地发现自己的优点，并“善待自己”。 即使身体有“短板”，也要积极乐观地面对。 例如在“奇迹少年”中“毁容”也是寻找生命的光辉，活在另一个风景中的少年。 乐观自信，肯定自己。 这是第一句话的最好构想。
2 .每个人都希望得到肯定，人们一旦改变了一定能增强自信的想法，我们也会学会肯定他人。 这个词的核心词是“转换思维”。 在充满压力的学习环境下，我们所有人都要得到他人的理解和肯定。 但是，很多同学都目睹了别人的“坏”。 这样一来，同学关系就会紧张起来。 其实，我想被别人肯定，所以也想被别人肯定。 生活中，每个人都有光明。 我们必须学会发现和欣赏。 那样的话，我们就能和人友好相处。 “日月之行，从其中出来的时候星汉会发光，如果从其中出来的话”，能证明广阔之美的只有在胸中收纳海川。
肯定他人，不是曲意迎合，而是虚情假意，而是诚实相待，诚实善意，肯定他人的闪光点。 因此，学习欣赏，肯定他人。 这是第二句话的最佳构想。
今年杭州考作文题，最好的立意有两个。 1、有乐观自信，肯定自己。 真诚地欣赏，肯定他人。 当然，也可以在一起，肯定自己，然后享受别人。
2019年浙江绍兴作文
【主题】
读下面的文字，根据需要写文章。 ( 60分)
苏格兰阿伯丁的马歇尔学院门口刻着三个字:
”他们说。 ’他说
“他们说了什么？ ’他说
“让他们说吧。 ’他说
这些资料引起了你的联想和思考吗？ 请写一篇能够讲述经验、表达感情、阐述观点的文章 ......
要求: (1)以自由角度发表意见，主题自己制作。 (2)文体自由，诗歌16行以上。 (3)600字以上。 (4)真正的校名、人名等不会出现。
名人评价:
绍兴这个主题，和去年的长材料相比，今年语言简洁，被称为义丰，可以挖掘的东西很多，看起来很清爽。 绍兴名人说，今年的作文主题与生活有关，学生可以说话，主题对生活有深入的思考，这样也可以从文章中表达学生的思维能力。
这个题目，三个词以“他们说的”为中心，核心可以说“题目说的”，这个题目主要考虑“他们说的”的态度。
如何理解“他们说的”？ 看法因人而异。 有人说“他们在说什么”是好奇心而在意，“让他们说吧”是一种俏皮的态度。 在现实生活中，每当人人面对这样的情况，被别人说自己的事，心里总是有想法。 有人说这三个词还有别的理解。 例如，第一个“他们说的”，就是没有加入自己。第二个“他们在说什么”，就是加入自己听。第三个是“让他们说吧”，就是释放自己。 因此，这个主题可以考虑在他人和自己之间寻找合适的定位。
像这样，最重要的是理解、理解“对他们说”，思考也不同，比如说“没关系，让他们说吧”是荒谬的。 “让他们说吧。 说什么也改变不了我”，这是坚定不移的。 把“贵族是什么”“让他们说吧”这句话的本来语境联系起来，不仅仅是俏皮话，心灵的强大也能听到，但不会轻易受到打扰。 ……………
总之，这个主题有很多想法。 当然，作为有思辩性的主题，不一定要拘泥于一点，可以考虑“他们说过”和自己的关系，表达“他们说过”的自己的认识，在变化中深入思考。
这次作文是剧本+任务型命题作文，虽然设定了一定的作文阈值，但是实际上学生选择的立意空间很广，我们除了审查问题的立意深度和独特性之外，还应该更加关注学生创作素养的表现。
2019年在淮安市考作文
读下面的文字，完成作文。 ( 60分)
毕业时，你所属的班级将编写毕业纪念文集，以纪念初中三年级的美好生活。
文集有以下三个主题
【主题1】私人型私人秀(记录并展示自己美好的瞬间)
【主题2】我知道
【主题3】我想我读过(表达感人的深厚友情)
选择其中一个，以“想要记住”为题，写600字以上的文章。
要求:①文章中不得出现真正的人名、校名、地名②除了诗、戏以外，文体不受限制③文章写得整整齐齐，卷曲面很漂亮。
一、关于问题
作文的内容要表现初中三年级的美好生活”。
文章的问题是要让学生关注自己，发现自己，指导自己写作，强调写作对个人成长的意义。 旨在了解学生对身边中学生活的想法和表现。
请注意以下几点
(1)“中学三年级”受时间维度的限制。 学生可以选择某个“点”来具体表现，从初中3年级的“面”开始整体表现，也可以将“点”和“面”结合起来表现。
(2)“中学生活”的狭乘指校园生活，广义
也包括家庭生活、社会生活等。
(3)“美好生活”是指一般意义上的幸福
幸福美好的生活。 评价引擎应关注学生对“好生活”的认识。
2 .充分表现“想要记住”的主题。
作文问题设置了具体的写作情况——一班毕业纪念文集，明确写作任务，写纪念性文章，强调写作主体作为每个亲历者的“我”主体来感受和思考。 并且，提供了三个选择的主题:【主题1】私人型私秀(记录自己美好的瞬间)【主题2】私行私知(重要的参加活动的另外的收获)、【主题3】我感受到了我的想法。
学生可以选择主题之一，但必须表现出“我必须记住”的主题。 记录并展示自己美好的瞬间(强调“美好”)，重视参加活动
另一种收获(强调“另一种”)或者表现感动的深厚友情(强调“深厚”)。 “记忆”不仅是感情的表现，也是理性的启发、智慧的提高、德的熏陶。
文章中的“当”，体现了“我”对三年初生活的自觉、理解和思考。 理解为“有价值”，也可以理解为“应该”，意味着美好的中学生活有“我”记住的价值，也意味着所述的中学生活应该被“我”记住。
请注意以下几点
(1)学生的作文可以选题，但由于题材的选择和题目表现的复杂性，许多作文的题目也许很丰富。
(2)实际考核作文时，有可能无法明确判断学生选择的题目，因此根据文章的实际表现情况，判断作文题目是否符合题目。
(3)“中学生活”内涵丰富，学生写作空间广阔，无论是选材还是树立意志，表达都要真实，感情真挚，符合学生的生活逻辑。 特别是表现家庭生活、社会生活的题材，必须强调人、事、景、情、理等对自己成长的深刻影响和特殊意义。
二、关于立意
根据命题意图和初步理解的文章实际情况，区分作文优劣的要素如下
一是考生是否正确理解“中学三年级的美好生活”的意思
二是考生是否充分表现了“我必须记住”的主题
三是考生是否深刻解释中学生生活对成长的深刻意义。
从命题资料和主题的要求来看，文章构思的重点在于实践者“我”对“应该记住”的“中学美好生活”的理解和表达。 学生根据写毕业纪念文集的情况要求，为了纪念中学三年级的美好生活，对中学三年级的美好生活经过一定的反思和精炼，总结了深刻的思考和启发。 “应该记住”的理解和表达是否有一定的深度和厚度决定了作文立意高的标准之一。
这是文章的构思。 文章的构思要注重深度和厚度。 深度的含义是一般的立意(认识到缺乏深度和厚度，普通人能够达到的浅层次)、特征性的立意(思想、思想或认识、感性具有个性特征并且比较正确)、超越性的立意(内涵意义是深刻的独特，体验性的感觉超过普通人)。
厚度的含义，不仅立意薄弱，而且有丰富的血肉，反映的思想和悟性等比较肥沃，产生一定的思想、感情和其他的满足感和咀嚼的冲动。 越想越深，收获越广。
三、关于文体
作文问题是设定具体的写作情况，编写毕业纪念文集，明确编写的任务，作成纪念性文章，学生以写物语、散文为主。 但是，也可以写论文，阐述对中学美好生活成长的理解和思考。
写什么文体是什么文体，是学生考场作文文体分析的基本要求，每个文体的基本特征，如论文。 说明性文字占总文字量)2/3的说明充分、论证强、论据真实的叙述句需要真实的叙述和描述，在这些描述和描述中，能够真正体现积极健康主题的散文必须通过形象化语言，表现出深刻的思想立意，生动地解释对文章主旨的理解
对其他文体应当区别对待，避免简单处理。 我们坚决反对学生在文章形式上不提出很多雕刻，把形式放在内容上，主要看内容和形式的一致性。
四、关于构想
文章构思多反映学生的文章素养和机智，我们应鼓励学生通过认真巧妙的构思，表达文章的逻辑美、水平美等，根据文体特征精心构思文章。 叙述文着眼于叙述的流畅性和变化性，通过事件叙述、环境渲染、细节描写等有效创作手法，充分表现“中学美好生活”的特点，是区分优劣作文的重要标准之一，散文着眼于材料之间的内在逻辑联系，体现了整体结构美， 必须将拼凑式文章堆积归零的讨论论文逻辑关系明确，观点鲜明，论证有力，在各种文体文章中，要考虑转型期的自然和谐。 反对有意追求文章表现形式的做法。 例如:盲目书写一些标题、后述等形式，反对机械问题，描写与思想宗旨不一致，反对盲目堆积资料，段落内容之间缺乏联系，材料简单罗列，思维逻辑对接结构缺乏批判性 另外，构想的配置体现了主体性内容的写作重点，体现了学生材料的取舍选择和控制能力。
五、关于语言
鼓励有真实感的语言表达。 文章内容充实，有具体的描述性语言，特别是细节描写准确生动，具有较强的感染力和表现力。 鼓励个性化语言表达，语言运用表现学生的语言积累和创作素养，表现学生的语言文字运用能力和语言运用智慧。 鼓励学生用正确、具体、生动的文学语言写文章。 空话、谎言、口头禅、大话反对，特别是盲目堆积辞藻的言语现象，浮华是不现实的，言语不能令人满意。
2019年安徽作文
【主题】
子曰、知之者不及好人、好人不及乐者。 (《论语》)
责任结束了是人生第一次的喜悦。 (梁启超《最苦和最快乐》)
我们的工作条件给我们带来了很多困难，但我们仍然觉得很幸福。 (罗曼·罗兰《美丽的颜色》)
对“乐”有什么认识和想法，或者在学习和生活中，有什么“乐”的经验和自觉，请结合上述资料，写600字以上的作文。
【提示和要求】(1)自制主题，自由文体(2)文章中不能出现明确你个人身份的信息(3)模仿是不好的行为，所以不能模仿他人的文章。
名人评价:
2019年安徽考试作文，不沿用2006年以来的命题作文和半命题作文模型，而是借助教材改革的东风，对作文命题进行大胆的尝试和创新，体现了命题人的魄力和勇气。
今年这篇资料的作文，可以说不够独创。 三种资料都来自部编语文教材，并不奇怪，而是接地。 “乐”的话题符合考生的年龄、心理特征和实际生活内容，能够对学生说话、写作。
这三种材料体现的“乐”的本质含义是“喜欢工作、做工作、有责任感、不能半途而废、工作过程辛苦，但最终通过努力体验到了成功的喜悦”。 单纯按其中一种材料的构思文，容易浅写，缺乏思想深度。
“乐”内涵丰富，材料选择范围广，可以从以下角度出发
1 .钓鱼的乐趣。 我喜欢钓鱼。 钓鱼很辛苦，但是通过学习钓鱼，锻炼了我的意志，培养了忍耐力，体验了“钓鱼胜过鱼”的乐趣。
2 .读书的乐趣。 先写了自己不喜欢读书，然后写了参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下埋头读书，找到了读书的乐趣。 ……………
写很多材料作文要认真分析材料，正确把握材料的内涵，然后决定是采用求同法、求异法还是采用互补法。 也就是说，只要全面把握命题者的命题意图，写的文章就在心中。
2019年上海作文
【主题】这件事，我真的很好
【要求】写600字左右的文章，不得公开个人信息，不得模仿。
名人评价:
一、回到传统上，我有话要说
2019年语文作文题目“这件事，真有精神”，一如既往，坚持作文命题原则:不设考题障碍，让考生说话，写内容。 另外，这样的口语化作文的问题，也有助于让考生在心理上感到亲切，在考场引起自己平时的文章水平。
从标题看，今年的作文问题回归到了2015年到2017年的3年标题模式，但有所不同。 以往的分句模式“不仅仅是一次，还要努力”的“不仅仅是一次”的限制很多，今年的标题中没有这种限制的标题句子之间也容易构成“关系”，所以考生在写文章时必须注意内容水平和标题这种“关系”的整合性。 比如说“想不到，真的想不到”，在意义上构成“递归”关系。 写文章时，材料内容的层次性需要注意这种“递归”。 与这个命题模型相比，今年这种“关系”淡化了。
二、口语化题目，有话就说
但是，像今年这样的“口语化”标题下，“精神”这个词容易被忽视，需要注意很多意义指向。 “有力量”可以指有力量，也可以指有干劲的形容词:引起使人满意的兴趣和兴趣。 这种多义指向在选材时需要斟酌，故事中需要增加对“意义”的细节，进一步提高材料和标题的“匹配”程度，使联系更加紧密。
三、指朴素的故事，有语言就能说
因此，要写出优秀的作文，也必须关注标题中的“这件事”和“真的很有力”两个短语的关系。 因为标题对审查问题没有影响，所以考生中也有人容易想到描述“什么样的”，忽视在故事层面表现“精神”的程度的进化，表现出“真”这种程度的副词。 因此，写“这件事”时需要考虑的不仅仅是“什么事”，还要考虑“什么事”是如何分层表现自己对这件事的态度的，或者在做“这件事”时是如何充满干劲和活力的。 只有这样充分考虑到资料的切入角度和描述过程线索的展开，才能使这篇作文更加“值得一看”，在数万份答案中尤为突出，让评审员看起来“真的很有活力”。
(上海师范大学附属第二实验学校副校长、中学语文学科带头人吴钟铭先生)
2019年南京中考作文
端午节，奶奶送来一盒绿豆饼，我说“这是你喜欢，我讨厌”引起了我的想法，请以“你和我的”为主题写文章，投稿到校刊上。
江苏省国语特级教师雪城先生表示，今年的作文具有思辨性，主题开关度较大。 主题既有真正的交往语境，也就是“我和奶奶的对话”，同时也有真正的交往任务——对这件事引起了自己的思考，同时这个作文主题也有交往的对象，即校刊的读者。 薛老师认为，这篇作文无论是体裁、叙述文还是论文都可以展开。 “每个同学收到作文都会说话”。
如果想写高分的作文，应该从哪里开始呢？雪老师说:“这篇文章的主题是‘你和我的’，其间‘和’字排列着，学生必须清楚地说明两者的关系。 也就是说，这篇作文题目得分的高低大大关系到考生对这个问题的认知和理解。 主题中表现的“你与我的”，可以说是对两种文化差异的认识，以及世代间的冲突与包容。”
雪老师认为学生对问题的认知深度决定了这篇文章的水平和等级。 “风声雨声，读书声入耳，家务事，天下事，万事关心。 学生们读了很多社会这本书，对很多问题的认识也加深了”。
命题作文，半命题作文为主流，在此不作说明。
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