市场上存在着许多知识类产品，读者完全不加思考就能得出结论。
这样的产品，一方面大大提高了获取信息的效率，另一方面他们包装的知识就像放映了电影一样，在我们的脑海里一度没有思考过的东西是我们自己。
读这件事就像棒球比赛，有投手和捕手两个作用。 我觉得很形象，能动，被动，只有两者合作才能成功。
打火机是投手，需要将内容作为球投出来控制球的技术，可以知道向读者传达了什么。
读者是捕手，将信息作为球接受，接受的读者积极地做“投接球”，同时看“投接球”的技巧，正确理解作者传达的意思是必要的。
因此，我们要积极阅读，减少“吃快餐”。 说到少，因为被动地接收信息是不可避免的。
这包括对阅读目的的理解和认识。 我们是为了获得信息而读还是为了加深理解而读？ 只为了留言用记忆力就足够了，不需要其他的启发。
自主阅读就像是“懒惰出勤者”，需要自己分析，思考寻找答案。 更具体地说，它包含了敏锐的观察、准确的思维分析能力、可靠的记忆和一些充分的想象空间。
这样读是不可缺席的“老师”。
“怎样读书”是合格的“老师”，教学对象是想通过读书来增进理解力的人。 这本书在国外发行了70年，长年占据畅销书排行榜，国内也印刷了14版，豆瓣评分8.4为50278人评价。 如果有同样的需求，你可以去看看。
本书对读书有很多思考、实证和方法总结，具有教科书特质，书后附录有读书练习和测试。 他强调核心应该用科学的方法读书，带着问题和辩证的思维来读。 阅读指导书比较全面，而且知道它的原因，感觉很舒服。
这本书有两个共同的作者。 一个是查尔斯·范多伦多，另一个是莫蒂默·j·爱德勒。 不是很奇怪吗？ 为什么本书有两个作者？
查尔斯·范多伦多是1950年代美国哥伦比亚大学的年轻教授，出生于书香门卫，父亲在美国文学史上也有地位。 查尔斯·范德兰充满才华，读了大众的书，参加了当时在美国很受欢迎的电视知识产权节目(难易度高)，连续14周获胜。 此后，他不屈不挠，诚实的主办方回答了他的问题。 最后范多伦多在学校被解雇了。
此后，范多伦多被美国学术界和出版界知名的传奇人物莫蒂默·j·爱德勒收养，一起工作。 埃德有多个身份，他是学者、教育家和编辑，因1974年编辑第15版《不列颠百科全书》而闻名。 范多伦多也帮助编辑这部着作。
之后，范多伦多对1940年初的《读书方法》内容进行了大幅度补充。 这也是查尔斯·范多伦多和莫蒂默·j·爱德勒因为看到1970年的新版的理由，共同签署的。
《读书方法》一书的改写与重组，有几点值得我们思考
1 .阅读兴趣的变化
根据时代不同，读书的需求也不同。 读书倾向从小说类变成了非小说类。
想想我们读书的历史吧。 书的读书类型有没有变化。 至少我的娱乐类不会读专业书籍，所以我开始把专业书籍作为解决疑问的参考书来读。
2 .如果阅读目的不同，必须改变阅读速度
法国学者帕斯卡在300多年前说“读得太慢了，什么也得不到”。
3 .阅读水平与阅读材料难度之间的矛盾
在义务教育阶段，我们所有人都学习了基础的“理解读书”。 大人后，面对更复杂的商业资料、深奥的学术资料、复杂的工作情报资料，令人吃惊的是，我们没有读过教育。
遗憾的是，美国有教科书“读书的方法”，日本有“读书的方法”，英国有“交流圣经:读写的全方位交流技术”，期待着中国的读书指导书在哪里。
今天主要在《读书方法》一书中共享学到的内容。 如何在四个层次上阅读，提高理解力。 这四个层次并非相互独立，高层次包括低层次的特性。
在这里，登山般的四个层次的读书，第一个层次是山底-基础读书第二层是山门-阅读第三层是山腰-分析读书第四层是山顶-主题读书。
另一方面，基础阅读
具有基础阅读能力，基本上脱离了文盲状态。 表示理解了这个句子在说什么
在“怎样读书”中，根据9年义务教育的几个阶段，将“基础读书”分为“读书准备阶段”、“识字”、“词汇的增加和在课文中的应用”、“读写能力”。
根据美国纽约市立大学的数据，1971年秋天，大学的新人4万人入学，约2万人以上的学生需要接受某些读书训练的矫正课程。 因此，完成九年义务教育的阅读训练，不足以支持未来的阅读需求。 很遗憾国内没有普及。
二、阅读阅读:强调时间
第一阶段的“基础阅读”为基础，建造真正的建筑物进入“山门”，必须从第二阶段的“阅读阅读”开始。
通俗来看，系统只是粗略地阅读，唯一的要求是在一定的时间内阅读相应的信息。
以读书为例，具体是什么类型的书？这本书讲的是什么？
通过阅读，你很快就能辨别出这本书的价值。 这本书值得我们花多少时间好好读。 并且，知道需要详细阅读哪个部分，能够阅读哪个部分，抽出真正的“营养”。
关于略读的一些建议:
1 .请先阅读姓名页面和序言。
其中包含了作者所写书籍的背景、宗旨、主题、其他说明等很多信息。
2 .讨论目录页面。
目录和我们的价值就像外出地点地图。 有些人不习惯看目录，但目录很重要，基本上是书的内容纲要。
3 .快速确认书的索引。
用索引评价这本书涉及的议题的范围，有必要深入探索价值。 我认为这是有意的，或者强烈要求完全理解，不能理解以下部分。 看几本书，比较差异，当然知道价值，不要有意图。
4 .注意到出版者的介绍；。
需要注意的是出版社会宣传书，宣传副本偏颇。 但是，由于他们尽可能地概括了书的主旨，对加深对书的理解也有帮助。
5 .不要错过书的最后几页。
一般的作者在最后的2，3页，重新整理自己认为重要的观点。 价值有斑。
为了进一步提高阅读效率，有一些小技巧
第一次读的时候，遇到不明白的地方，压制自己，不要停下来。 不要试图理解所有的字。 答案也许是后文，因为在读第二遍的时候，就能理解那个地方。 减少“倒退”的阅读习惯。 有些速度课程在研究中发现，不熟悉的读者在看完第二、三行后，眼睛会自然地回到读的地方。 眼睛的阅读习惯会降低我们的阅读速度。 为了更加集中地阅读，请把手放在阅读的地方，把眼睛对着手移动，有意识地不要把手移得太快。 你可以读得比以往快很多倍。
三、分析阅读:强调价值
第二级“阅读阅读”，强调快速阅读内容框架，快速指出的问题理解为“读一本书，慢而无价值，早而不应损害满意和阅读”。 因为有必要理解读过的内容，所以有“分析读法”。
“分析阅读”是完全理解书的内容，这部分不需要时间限制。 《分析阅读》包括第一阶段四条规则、第二阶段四条规则、第三阶段三条规则。
规则1 :将书分类。
弗朗西斯培根说:“有的书可以吃，有的需要吃，有的可以吃。”
理解自己现在正在读的书的种类。 这个分类基准需要自己设定。 但是，市面上销售的普通书籍分类可以分为虚构的小说类和传达知识的说明论说类。
规则二:用一两句话叙述整本书的内容。
规则3 :按顺序和关系列出书的重要内容。 包含全书的架构和包含各部分的架构。
因为光看书的全貌是不够的，还能看到骨骼中的精髓。
规则4 :找到作者想要问的问题或者作者想要解决的问题。
这一部分可以使你列举的书架不脱离作者的中心思想和整体精神。
规则5 :解释作者使用的关键词，与作者商定。
你可以理解为你在找和作者共同的语言。 因为每个领域都有各自领域的知识术语。 不要陷入自己认知的“陷阱”。 这有助于理解作者的意见，自己跨越领域，阅读深奥的书籍。
规则6 :从重要句子中抓住作者的主要主旨。
主旨是作者提问的答案，这也是读书学习、寻找的答案。
需要注意的是同一句话，表达的主旨可能不同，主旨可能有多个。
规则7 :根据作者论述和论述的前因后果，重新调整框架。
基于与作者共同的语言表达和主旨，我们可以从相关句子中构建书的论述。
规则8 :确定作者解决的问题和未解决的问题。 确定作者认为自己解决不了的问题。
通过以前的规则，很清楚书本应该表现的内容和思想观点。 在理解了作者的想法的基础上，可以用自己的想法和作者讨论。
规则九:请读者完全读书，不要急于批评。
规则十:不要要求读者强辩或盲目反对。
规则11 :尊重知识和个人观点的差异，在任何评价前都要找到理论基础。
这也是交流技能，阐述自己意见的前提是充分理解他人的意见。
四、主题阅读:强调系统性阅读。 
主题阅读是同一主题的多本书，由于是横向阅读，难度比前三个层次要难，而且是基于前三个层次的阅读。
阅读主题，强调知识的系统化和系统化。 这对我们根据一个问题，寻找全部地位的解答是有效的。 也可用于工作、生活和兴趣。
把这几本书理解为几个专家，你是评委。 现在大家一起讨论解决问题。 每本书的内容都是专家的建议，大家表达自己的意见，表达自己的意见。 既有相同的地方，也有不同的方法。
最后作为评委，应综合几位专家的建议，总结出最完善、最有效的解决办法。
需要特别指出的是，在阅读主题时，为了不设定自己的立场就能见面，必须在中立的位置，不要曲解作者的意图。
很明显，主题阅读是最积极、最费力的阅读方式。 这是无数知道其优点的人把鼓拉了上来。
五、最后附上三种做笔记的方法
无论是读书还是做笔记，都需要保持冷静。
1 .结构备忘录。
结构笔记本上记录着全书的框架。 本附注来自第2层「检视」，包括但不限于下列问题
a这本书到底在说什么？
b .作者详细谈论了什么，想传达什么特别的信息？
c .这本书说的有道理吗？
d这本书和你有什么关系？
养成像这样提出问题，做笔记的习惯，你是对自己有要求的读者，也是提高自己阅读能力的训练方式。 读书是指，不读语言以外的意思，就不能取得更大的成果。
适合做这些笔记的是目录页或书名页。
2 .概念笔记。
应用的场景是第4层“主题阅读”。
寻找空白，写下一些书中的核心观点和你自己的观点，每本书的页码。
3 .辩证笔记
因为笔记是根据一个核心问题展开的，所以也可以认为是讨论情况的笔记。 特点在于辩证法。
需要使用一张纸，分别记录主题，按顺序排列相关的陈述和疑问。
书中还包含了一些其他的内容
例如，怎样表达让读者明白你的意思？
如何在论证中公正评价书籍？
比如，根据怎样细分的书籍种类，用不同的方法读7种书籍？ (包括实用型、想象文学类、历史类、故事剧类、科学和数学类、哲学类、社会科学类)
其他思维习惯的培养，对日常工作和生活也有启发性的意义。 所以可以忍耐着看。
六、关于书籍“缺陷”的几个吐槽。 这本书内容不错，但书的结构有点乱，是主线。 据一个戏言，按照作者的想法制作指南图，那不是思维指南图，而是作战地图。 以“分析阅读”为例
在第3个规则后面的数页中找不到规则4，规则混在正文中。 其他两个阶段的各个规则，分散在三章的正文中。 好处是作者讲了插话规则后，有个总结。
0字符的一部分，因为不知道是否翻译了，有点倒霉。 因为内容偏重读书指导，所以带有哲学意味，有点深刻。 所以读这本书，本身就是读书水平的考验，试试你的思考能力，试试你能不能找到它的骨架。 ~
一看到这里就推测有人恐慌了，感到很为难就上升了。
书的介绍中说到“书的封面下面有自己的框架，作为分析读者，发现这个框架是责任。”
最后建议仔细阅读。 蒙恬说:“初学者的无知是未学，学者的无知是学后”。
第一无知不读，第二无知读很多书。 第二类，希腊人的“半瓶醋”很有趣。 这是他们广泛阅读但不深刻阅读的书呆子，是读书与无知融为一体的人的称呼。
书中有一句古典话:“被广泛阅读但难以阅读的人，与其说是赞美，不如说是值得同情的”。