语文考试中，以6(2)组为例，失分最多的还是读书。 因为20分的读书问题，有10分以上的失分，也有的孩子的整体分数大幅下降。
读失分的孩子中，有平时喜欢读书的孩子，很多家长都很困惑。 多读书的话成绩会提高吧
读书量固然重要，但决定读书质量的是读书方法和技术。 阅读质量是思考和发现，通过阅读方法和技巧的训练，可以大大提高孩子的阅读水平。
是怎样读报道的呢？读文章有没有收获，不仅取决于读者的读法和技巧，还取决于读者的主导性。 对自己有要求的读者养成阅读文章时提出问题的习惯。 基本的四个问题如下:
第一个问题:这篇文章说的是什么(文章的中心思想)
第二个问题:作者怎么说？ (文章的结构)
第三个问题:作者说的有道理吗？ 一切都有道理还是部分有道理(判断作者的想法)
第四题:这篇文章和你有什么关系(文章给了你什么提示)
提问，在阅读过程中试着自己回答。 在思考和正确答案的过程中，阅读能力得到磨练和提高。
“只有读了文章的言外之意，才能取得更大的成果”。 通过阅读思考和积累，“写出言外之意”这篇文章是阅读最有效的领域。
阅读的方法和技术。 l标题读法。 有些孩子喜欢读文章，跳过标题进行正文阅读。 其实正确的方法是先读文章标题，有时文章标题直接公布文章内容。
以六年级语文首篇文章《草原》为例，分析阅读方法与技巧。 这篇文章介绍了作者亲身经历的内蒙古草原的美景和热情好客。 文章以“草原”为主题，直接阐明了这篇文章的内容，读文章，不能忽视标题的重要性。
l中心句读法。 中心句是文章灵魂的所在，文章整体围绕中心句展开，也是作者的创作目的。 因此，找到这篇文章的中心句子，就能读出作者想要在文章中表达的心情，抓住文章的中心思想。
读文章中心思想，考题:这篇文章主要写什么，表达作者的什么感情？ 这些问题很容易解决。
以“草原”为例，本文全文的中心句是“蒙汉情深何忍别，天地碧画言斜阳！ ”这首诗的意思是蒙古族和汉族人民的友谊深厚，不能马上分手。 每个人都站在夕阳下漫无边际的草地上，诉说着依依不舍的心情。 这是作者感情的表现，也是蒙古人的感情表现。
l文体读法。 阅读文章要先了解这篇文章属于哪一种文体，然后再根据这种文体的特征分析阅读文章。 例如“草原”这篇文章就是散文，散文的特征是无论是写景还是写人，最后的目的是表现作者的感情体验。
“草原”的作者通过记述草原的所见所闻所感，表达了对草原的赞美之情和蒙汉两民族人民的深厚友谊。
l列大纲读法。 条目的读法有助于读者快速理解文章结构，掌握文章内容。 这个方法适用于孩子平时预习课文的时候，即使遇到难以理解的文章，也可以用分条的方法分割文章，列举段落的意思，把握文章整体的内容。 例如在读《草原》时，可以这样排列纲要，写出意思。
《草原》纲要，作者将文本分为五个自然段落
第一段:作者第一次来到草原，看到一碧千里的美景。
第二段:写蒙古族同胞穿着服装接待客人的情景。
第三段:蒙汉两位朋友见面后相互问候。
第4段:蒙古同胞写道热情款待客人。
第五段:最后写题目，写了蒙古朋友惜别的场面。
这样把提纲排成一列，文章的结构和作者的目的非常清楚。 从以上各段的意思可以看出，作者写草原之美，写蒙古同胞的款待，中心的目的是表现蒙古两民族人民的深厚友谊。
l标记重点阅读法。 读文章时，在重点句子和精彩描写下划线。 重要的句子，因为重要的描写是问题的原因很多，所以读的时候标记重要的句子，加注释，写出自己的理解和自觉。 这样做的好处不仅有助于自己理解文章的精彩，在分析过程中学习作者的文章写作手法也是提高文章写作能力的一种方法。
比如“草原”的第一段，在天地上，一碧千里，不广阔。 该句是第一个自然节的重点句，也是整个段落的中心句。 整段的内容围绕着这个中心句展开，一句话都概括地写着草原的美丽。
给出l表达和修辞手法。 语言和修辞手法在考试的阅读问题中经常提高考试的阅读分数，在平时的阅读练习中不能忽视这一部分的内容。
平时读课文的时候，可以理解文章中的重要成句，使用成句词典横向标记。 区别常用的几种修辞手法，显示读文本时文章中使用的修辞手法。 (常用的修辞手法有比喻、排列、拟人化、夸张、引用等)。
阅读速度。 在考试中，阅读的速度也很重要。 有些孩子不懂阅读技巧，因此阅读报道花费的时间太长。 考试时，时间是分数，所以加快读书速度，提高读书质量和读书能力，读书分数也会提高。
孩子之所以读得慢，是因为读的时候停下来或者倒退，读文章的地方变长，或者读了几行之后重读，重读刚读过的文章。
因为孩子的阅读速度很慢，所以可以通过“指尖阅读”提高阅读速度。 指尖拉读的训练方法是将食指和中指对准，使指尖沿着文字的一行移动，比眼睛的感觉更快地移动，使眼睛的阅读速度赶上手指的移动速度。
美国着名作家查尔斯·范多伦多是“读书的方法”，“我们的头脑是惊人的工具，能够在“一瞥”之间把握文章和段落。 只要眼睛能够提供充足的信息”。
眼睛能赶上手指的移动速度的话，大脑就能迅速把握所看到的内容。 范多伦多也在书中确信这种阅读方式的优点
“继续练习，加快手的动作，直到发现为止，你的速度加快了2、3倍。”
“指法引读法”真的是很方便的技术，如果并用眼睛的手，读书的速度会大幅度减少，停留和回头的习惯也会被修正，读书的速度也会自然提高。
总之，在掌握读法和技巧的同时，在日常的学习中也要做很多读书练习，活用“指尖的读法”，提高读书速度和读书能力。
