纪伯伦说:“走得太远了，别忘了为什么出发。”我刚到校长的岗位就忘了初心。 曾经忙于事务性工作，严厉斥责过学生。 曾经期待着让学生平服……是读书成果的名人”这本书解放了我，提高了我，我的学校也改变了。
提起这本书来读真是最美好的邂逅啊永正、吴正宪、程红兵、华应龙、洞桂梅、李镇西，遇到王冰舟、闵学、钟志农、周益民、张云鹰、吴非是十二位教育人心中的榜样和偶像读这本书，是他们讲述的读书 我记住了名人们的读书箴言。 华应龙的《因为没有时间，我们工作很忙》和给我开了良药的吴正宪的《读书，让我和孩子的心靠近》修正了我的管理理念于永正的《读书是教师最大的修炼》显示了我成长的道路钟志农在50岁开始读系统的经验给了我读书的欲望……能够达到 为了接近名士，我开始了饥渴的读书之旅。
胸藏文墨虚若谷，腹诗书气自华——我读书的历史
读专着的苏霍姆林斯基的《弗里什中学》，永正的《教海漫记》，李镇西的《做最好的教师》……我乐于发现自己站在巨人的肩膀上，远望，教育理想国是多么美丽，名士们的教育智慧多么出色。
读了之后，更新了我的教育理念。 我理解“以人为本”的意思，眼里总是有学生。 我带领老师们改进评价机制，实施“星星评价”，明星称号关系到各学科活动，大力发动学生内部推动力，学生们奋力与老师一道前进，师生幸福指数不断上升。 我开始关注学生上课的每一行，发现一些学生的言行超过了年龄，特意在升国旗仪式上安排表彰，给他们颁发了“最美的学生”奖状。 没有华丽的授奖词，我只感动地说了他们的事迹，但是孩子们的自发的掌声和场上流淌的感动持续了很长时间。 人的文本，心里有爱，处理事物有智慧，专业的理论融入我的心。
阅读，帮助我创新工作的思考。 “好书不可多读”向老师们分发统一的抄本，为了使利益最大化，我们要求抄本和画一起练习布局，给学生们提供榜样。 我们的摘录书就像自制的书，有独特的特色，多次借到外校学习。 苏霍姆林斯基说:“做个有思想的人吧。 读书时应善于思考，思考时应善于阅读”。 因此我们决定每位老师每周都写教育日记。 教育日记真实地记录了我们的思想和教育的感情，成为了我们个人的历史。 我们研究的“多彩纸世界”校本课程，学生有折纸、剪纸、纸花、纸雕、派生纸5种纸艺术作品生动，装饰校园，每个人都练出了巧手。 学校之所以开设了第二教室，社区项目每年都在增加，是因为我们在读书中不断发现新的资源。
读，我平静地指导教育。 听到一位老师讲古诗《魏城曲》，用歌《告别》的引进，我立刻想起这首诗是着名的乐府曲，又名《阳关三叠》，它本身就能唱，歌中悟——诗性，悟中唱——传情，那是多么好，为什么蛇添足，画旁生枝节 下课后，我又在网上查阅了这首诗的观赏，重新设计了教学构想:引进诗歌，理解诗情，读一咏三叹，熟读朗诵，感动地唱歌，欣赏诗配画，写诗人般的古诗。 这样的课具有语音美学科整合的味道。
阅读、成长，我体验了“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”的美好境界。
渠道要清楚哪里，因为有源而活着——我和老师一起读书
洞桂梅先生在《玫瑰与教育》一书中说:“教师成为牧羊人，需要知道哪里的水草是丰美的，可以把学生带到水草丰美的地方。” 因此，我积极组织教师的阅读活动，培养教师的阅读习惯，作为责任加强，在品位和基础上提高追求。
首先，领导率先读书，确立情感方向。 我校班组成员规定了每天至少读一小时的目标。 我把自己写的读书日记读给大家听，努力用自己读书的热情感染驱动大家。
其次，从教师的需求和兴趣来组织阅读。 我校教师以年轻母亲居多，我们的读书始于家庭教育。 学校让老师们一起读一本书的第一本书是“好母亲优于好老师”。 接下来，分发教师一线名人写的书。 例如，“第56号教室”“班主任的工作漫谈”的书案例很多，教育的方法操作性很高，大家一边读一边使用。 有读书的意识后，我们开始读各种教育专着。 除了统一图书福利外，还开展教师基本工作大会等评价活动，学校向教师出书鼓励。 为教师做家庭书架，点燃了教师的读书热情。 大家互相推荐，掀起了从网上买书的热潮。 我们还继续同样的读书活动，开始了读新书的旅行。 讲谈读书的收获成为老师们授课交流的主题，达成了高雅的授课文化。
一个独秀不是春天，百花齐放春庭——推动学生读书
苏霍姆林斯基说:“学生智力的发展取决于良好的读书习惯。” 在学生的培养中，我们更加重视书香的浸染。 除了在校园文化中阅读宣传标语外，我们班本的主页上都盖了12个字的印章。 “书香在孩提时代就读着点亮的人生”，提醒孩子们读书是最能培养心灵的。 每年班主任在学校水平上，从丹尼严选补充新书。 班级都训练小图书管理员，学生课程随时可以借阅班里的图书。 早晨朗读，白天读书，每晚亲子读书，每周继续上课。 在其他课程中，老师给最初完成学习任务的同学，把剩下的时间鼓励到课外的书上。 每年4月23日学校开始“读书日”，到六一结束，开始仪式、自制书签的比赛和展览、优秀的读书小报的展览、我和书的故事演讲的比赛、“读书小明星”“读书香班”“读书香家庭”等多个版本，再将氡的读书香传播给孩子们的生活
不同的书给了我不同的阅读体验和不同的收获。 读了专业书籍，给理论奠定基础的古典名着，我读了千年以上的思考万里，阅读了课堂上流富馀的人文书籍，理解了人生，总是有意识地将生命教育纳入教育活动的现代名家散文，我发泄了很多悲伤，“每件事都很安静，不相信现在的时代里没有古贤
感谢《读书成果名人》这本书，名人们的读书成长之路启发了我，给我做了航标。 读书，散播书香。 把打开书殿堂的钥匙交给老师和学生。
“一字，一世界一本书，一天堂。 ”然后读了之后想想，我在成为幸福的校长的成长之路上快乐地走着。