很多人认为孩子的成长需要赞美，但是过于夸奖，束缚了孩子的成长。
经常被称赞的聪明孩子担心失败
研究人员选择成绩不同的孩子们解数学题。 解开一组简单的题目后，研究人员给予每个人反馈。 对平时成绩好的孩子们说:“哇，你很聪明！ ’赞扬道。 对平时成绩不好的孩子们指出了“你在学习”的努力。 然后，研究人员给了孩子们一套更难的主题。
结果，被称赞聪明的孩子笔误，被称赞学习的孩子写数学，最后解答的是被称赞学习的孩子。
看起来不可思议，其实是正常的，当孩子受到很多称赞时，孩子确实认为自己占优势，这个优势不需要自己的努力就能得到别人的赞美，所以他们每次行动都会感到自己和普通人不一样，自己注定要成功，所以他们落笔时自己就失败了
赞美不如批评
有位母亲不管孩子做了什么，母亲都一直说“我儿子很厉害”。
儿子说:“妈妈，我得了第二名。 其实，我真的很想得第一名啊”她说“我的儿子很好，第一晚是你的”
儿子说:“妈妈，我体育课的老师让我做跳跃练习。 因为每次我跳跃时跳棒都会掉下来”。 “我儿子很棒。 你现在不能跳了。 你太小了，长大了就跳过去，”她说
儿子努力考上100分时，她说:“我儿子是最好的，应该先考上。”
......我以为儿子终于什么也没告诉妈妈。 母亲总是觉得他很棒，所以做一切是理所当然的，没有看到他的努力。
如果母亲总是赞美孩子的先天优势，把一切归结于孩子的先天优势来赞美，忽视孩子的后天努力，批评给孩子带来的伤害更大。
赞扬或批评接近于定义性的表达。 评价不能接受或接受。 别人批评时至少可以反驳。 别人夸奖的时候，我们往往什么也不说。 从这一点来看，赞美比批评更容易结束话题。
这不是说孩子的成长不需要赞美，通过赞美获得“美”的心，通过赞美达到孩子的自我认识是没有问题的。
正如美国着名心理学家罗森塔尔和雅克布森提出的“皮格曼效应”一样，这个效果意味着“信赖、赞扬、肯定的期待能够使这种场面中的人适应他们的期待，真的很出色”。
那么，我们应该如何正确利用赞美机制呢？
称赞孩子后天的努力，不是先天的优点
访问北欧的一个国家的人有过经验。
周末，她到当地教授家做客。 一进房间，她就看见了教授五岁的女儿。 少女美丽的蓝眼睛很新鲜。 把她带去的礼物送给少女，少女微笑道谢。 那时，她不由得说:“你这么漂亮可爱！ ’赞扬道。
少女离开后，教授的脸色突然变暗，对中国访问学者说:“你伤害了我的女儿。 道歉”。 访问学者惊讶地说:“我只是夸奖了你的女儿，没有伤害她吗？”但是教授坚决地摇摇头，“你是为了她的美丽而夸奖她的。 但是，美丽不是她的功绩，而是我和她父亲的遗传因子，和她个人几乎没有关系。 但是，孩子还很小，分不清。 我觉得你的夸奖是她的能力。 她认为天生的美丽是值得骄傲的资本，这给她带来了误解”。 其实，你夸奖她的笑容和礼貌，这是她自己努力的结果。 ’他说
我们必须看到孩子后天的努力不是先天的优点，而是先天优势的赞美让孩子忘记或忽视后天的努力。 在评价孩子时，应该评价孩子的努力和礼仪，不应该评价孩子的聪明和美丽。 聪明和美丽是天生的优势，虽然不是值得炫耀的资本和技能，但如果不努力，那是影响孩子一生的宝贵品质。
应该称赞孩子的具体进步
针对性的具体表彰使孩子容易理解，知道今后应该怎么做，应该怎样努力。 总是粗略地夸奖孩子。 比如说，你太厉害了，孩子不知道自己是在哪里做的，被表扬了，不能接受。 孩子也许只会叫妈妈，孩子也许会翻身，孩子也许会走路，孩子也许只会吃饭，妈妈喜欢说“好孩子，好孩子，好孩子”，还不如说具体做了什么，好孩子，妈妈很开心。
孩子帮妈妈打扫卫生的时候，会称赞“帮妈妈打扫卫生，是个勤奋的好孩子”，觉得孩子打扫卫生是个好行为，受到妈妈的称赞，下次也要做，强化孩子的好行为，有利于孩子的成长。
儿童的具体行为应夸大而不是人格
对于专注于目的的孩子的行动，是父母必须学习的技术。 不是评价人格，而是寻求孩子的具体行动，赞扬也好批评也好。 比如说，孩子帮助老太太过马路，比起称赞孩子的善良，孩子帮助老太太过马路是善良的行为，孩子有别人的行为，就直接决定孩子是小偷，告诉孩子“不说而取的行为是小偷的行为”，对孩子的成长有很大的危害
孩子帮妈妈打扫卫生的时候，会称赞“帮妈妈打扫卫生，是个勤奋的好孩子”，觉得孩子打扫卫生是个好行为，受到妈妈的称赞，下次也要做，强化孩子的好行为，有利于孩子的成长。
钱有话要说
孩子的成长不需要对“好”和“过分”的评价。 做什么都合适，适当赞美孩子确实能促进孩子的进步和成长，但具体的方向和尺度必须自己把握。
我们可以赞美孩子的良好品格，在他帮助别人时我们可以赞美孩子对家庭的贡献，表扬孩子的工作质量，我们应该赞美孩子的努力。 即使他的努力没有提高成绩，孩子烹饪的味道并不坏，我们也要称赞孩子烹饪的风格……总之，要告诉孩子们赞美他的具体理由。
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