1998年大学毕业后，阳海华成为中职老师。 20年来，通过不断提高专业能力，她成为学生们心目中最美丽的教师。 2018年，她来到了深圳的第一职业技术学校……
00002000200001998年大学毕业后，阳海华去东莞，成为中职老师。
在教师的前十年里，在其他老师眼里，她指导的班级成绩突出，听学生说——但是，背后的辛酸只有她知道，工作不得要领，她说:“不知道让学生哭了多少次。”
接下来的十年，她认为“真正的蜕皮十年”，通过提高专业能力，掌握了与学生交往的技巧，成为他们心目中最美丽的老师。
2018年，第三十年开始，她来到深圳第一职业技术学校，希望带着工作室成员，帮助更多的中职班主任不要“绕道”，让更多的学生幸福。
不断唤醒学生美丽的一面
阳海华当教师的头十年，她说她每天都很热心地到达教室，但总是被学生“内伤”。
班级管理虽然有效，但阳海华明白，这样的好事是表面的，依靠对自己学生的“压迫”不是她想要的结果。 她渐渐作为中等学校的班主任，面对一群不太听别人话的学生，明白方法比热情更重要。
2008年是阳海华工作的第十年，也是她职业生涯的重要转折点。
她第二次参加广东省优秀班主任的专业能力竞赛，获得中职集团综合等奖，被广东省教育厅指定为“省名班主任培养对象”。
为了更好，阳海华从此踏上了不断学习的道路。 10年来，除公费训练外，她自费投入30万元，参加教育学、心理学、情绪管理、沟通技能、家庭教育等多方面的训练，成长为“广东省名班主任”、“广东省阳海华名班主任工作室主持人”、“全国优秀教师”和“全国中小学优秀德育工作者”。
在成长过程中，她学会了“放松一点感情”，遇到困难时，先冷静自己，然后再教育学生。
今年的班级健美操比赛训练中，4名班级男生在训练时间“开始”，班级干部在全班同学面前跳健美操作为惩罚——结果直接被4名男生拒绝，班级气氛一下子崩溃了。 阳海华在了解情况后，在维护班干部权威的同时，还要考虑4名男性如何平静地认错并受到惩罚。 通过一对一的对话，阳海华理解他们的心思，有的放矢教导，最终有三个学生承认错误而受到惩罚。
“作为班主任，我想继续唤醒学生美好的一面”。
据阳海华介绍，良好的师生关系是教育的基础和前提，班主任对学生的人格、精神、心理等有很大影响。
把处罚变得有趣
阳海华知道管理中职学生的困难，光是鼓励是不行的，必要时还要作一定的处罚。 但是在如何处罚的问题上，阳海华和很多教师的看法不同。
抄写课文、惩罚跑步、惩罚劳动，在她看来，这些许多教师的“正常手段”是不允许的。
“抄写课文、跑步、工作对学习和身体都有好处，所以这些惩罚学生，会抵制本来的“好事”。
应该怎样惩罚学生阳海华有自己的“小把戏”，她把惩罚变成“幸运的大抽签”，受到惩罚的学生们“全班扮演超人”“全班都萌”…准备了同样的惩罚方式，阳海华准备了30多种，总是变
不要轻视这些惩罚，看起来很简单，但对于青春期的学生来说，做起来很难。 这样，不会警告学生，也不会对学生产生反感，很多学生都能感受到老师的苦心，真正使“惩罚”变得有意义而有趣。
帮助学生画理想的职业蓝图
作为中职老师，阳海华知道有必要让学生制定职业计划，认识自己的职业道路。
在教学实践中，阳海华发现在中职学校培养的优秀学生无法满足企业的录用需求，从2008年开始着手编写职业素养校本教材和开发课程。 2013年阳海华担任主编的《中职生职业素养训练》(上、下)完成，在全国发行，在很多学校被列为教材。 之后，她率先开发了12门“职业素养”课程，对学生进行了2~3天的集中训练，然后将集中训练转为每周固定课程，将课程系统化，调整了课程重点。 通过第三次开发，课程内容更加明确，学生也能成长为合格员工。
“阳老师开设的职业素养课程，预先学习了企业使用者的需求，对我们的就业给予了很大的帮助。”
这是学生们对阳海华职业素养课的评价。
多年来，阳海华知道了许多中职学生读的专业不是自己的爱好，她让班里的每个学生都写出理想的职业计划，明确了自己将来想做的职业。
今年阳海华的班级是电气专业，学生理想的职业是五花八门，有足球运动员、红酒品鉴师、动画声优等。 阳海华鼓励学生在学好专业的同时，了解和发展自己理想的职业。 在业馀生活中，阳海华对学生进行未来职业规划指导。
“吃自己的力量，做高质量的工人，做有国家感情的人，这是我对每个学生的要求”
阳海华说:“她不仅想培养学生的技能，培养他们的职业素养，还想拓宽学生的知识面，培养他们的人文素养。 此外，利用自己的心理学专业知识，她也特别关注学生的性格培养，努力使每个学生都和人友好相处。
想让更多的班主任不要绕道而行
“我做过调查，中职学校的班主任、非师范学校毕业的占41.98%，上冈前没有参加过班主任的相关课程的占69.47%。 许多年轻班主任在摸索中“绕道”，自己很辛苦，学生很辛苦。 ’他说
据阳海华介绍，调查中的97.71%的中职班主任认为自己需要接受专业班主任的职业训练。
2012年荣获“广东省名班主任”称号后，阳海华成立了工作室，领导优秀中职班主任的研发培训课程。 近7年来，阳海华队完成了“中职班主任专业能力训练系列主题校本研究”项目，开发了25门主题课程，2018年荣获广东省教育创新成果二等奖。
她开发的一系列训练课程分为初级班、中级班、高级班，分别适合班主任的工作年数不足3年的、3年以上的和中级班主任，展示了青年教师走向“专业型班主任”的方向。
阳海华希望通过自己和工作室成员的努力，避免更多的中职班主任“绕道”，为更多的学生带来利益。
校长评分
深圳市第一职业技术学校校长黄建行
阳海华先生是我校1916电班班主任。 她长期以来一直致力于学生的职业素养培养和年轻班主任的专业化成长。 编辑《中职生职业素养能力培训》一书，主修团队合作、有效沟通、职业生活规划等职业素养能力培训，帮助中职生成长。 她率领工作室编辑了《班主任的工作实战——新班主任如何反击》一书，从理论到实际技能全面指导年轻班主任的胜任，在很多学校都作为班主任岗前训练的参考教材。 她的实践经验和理论探索为中等学校班主任工作提供了优秀的榜样。
记者邹朝璐
见习记者王嘉祺
责任编辑武堂明
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