中职学校的学生常常因为不受关注而有自卑感，如果你认真对待学生，他们往往会回来得很充分。 作为中职学校的班主任，我将自己的角色定位为“包容、坚持和陪伴”。
教育是包容:容忍学生的“任性”
上中职学校的第一年，我的教育经常受挫，职业梦想一下子破灭了。
有个叫小亮的男人，总喜欢在我的课上睡觉。 每次睡觉，同学和老师都不醒。 作业既不是推迟也不是推迟。 有的课是按角色朗读课文，轮到他时，很长时间没有站着读。 其他学生在下面小声嘟囔。 我走路轻轻推了推小明，试着叫醒他。 他突然怒火中烧，挥书咒骂老师，站起来走了出去。 我有点困扰，作为老师，我觉得自己一点尊严也没有，甚至不能站在舞台上。 但是在心中保持冷静，注意不要和学生正面冲突。 我抑制着自己的心情，一边关注小明的行踪一边继续上课。
放学后，我和他说了话。 这是小亮原来讨厌学习，家里也管不了他，最近又发生了什么事，他的心情变动很大。 于是，同学成了一个小灯缸，老师有时也躲不开。 我不断地指导他，在随后的课上关注他，帮助他渡过难关。 之后，小亮做了很多改动，考上了大学。 去年教师节，他带着小礼物来探望，我很感动。
教育坚持走访家园，唤回学生的学术道路
我记得一个叫小吕的男人从我们班转学来。 有些木讷古怪，不善于与人交往。 据家访，他家共五口人，家境不好，提前靠买卖维持生活。 他们家从外省来浙江省打工，住在城乡接壤的旧棚子里，家庭生活艰苦。 入学后，我把他作为一对一的合作对象:和他商量，把他的座位改成前三排，特意安排学生指导他。 一个学期来了，他成功地适应了陌生的学校环境和班级同学，成绩也大大提高了。
但是，两学期开始的两周后，我接到吕先生的电话，说儿子不来学校。 我突然惊讶起来，急忙问原因说服了。 接了几个电话吕先生都没来上学，着急的我下班后就直接回他家，知道吕先生在附近的酒店打工了，具体是哪里的家人都不知道。 暮色中，我挨家挨户地问吕先生的父亲，两个小时后都没见到他。 第二天，我摸了摸夜色，一直守在鲁家门口。 终于，他穿着内衣在寒风中走来走去。 疲惫的眼神，孤独的样子让我心痛。 他吃惊地喊着“老师”的时候，眼泪忍不住。 经过两个多小时的劝说，吕先生终于答应回学校看书。 现在回想起来，那个场面好像就在昨天。
教育是陪伴:等待学生成长
现在我拥有的这个班是数字媒体艺术专业，高一接手的只有3人，其馀32人是直升机，基础相当薄弱。
经过一年多的指导，学生进步相当快。 行为习惯、文明礼仪、仪表、学习态度、人的品质、理想信念也有明显的变化，他们乐观开朗，懂得感激。 因此，该班获得了学校文明班杭州市“先进班集团”的荣誉称号。 学生们的素描和颜色专业水平相当优秀，参加过浙江省和杭州市的各类大会，取得过良好的名次。 学生像过去那样盲目消极地改变生活状态，为未来制定计划，充满信心。
作为班主任，我们要做的就是陪伴和引导，一动不动地等待花开。