成为“大度”较轻的中职班主任
班主任难，中学班主任比小学班主任难，高中班主任比中学班主任难，中职班主任比普高班主任难。 但是，我觉得当中职班主任倒不是那么难。 如果你的测定值足够大的话。 其实，成为“大度”的中职班主任很轻松！
怎样才能成为大的、简单的班主任呢？
一、客观认识中职生
中职学生大部分是普高分数线以下的中学“毕业生”。 (之所以给毕业生加上引号，是因为没有中学毕业的学生也来了很多中学)他们在中学多是“二差生”:文化基础差，学习能力差，有很多学生，或者是“四差生”:文化基础差，学习能力差，学习态度差，纪律差，他们大多进入中职学校 普高没有收入，年龄也很小，不进入中职，就会面临无处不在的困境
中职学生以16至20岁的青少年居多，他们在青春期，思想活跃，爱面子，好奇心强，处处寻求独立，但心理发育还不健全，心理脆弱，虚荣心往往胜过上进心，冲动胜过理性，并且加上了了认识世界的能力限制，给人难以管理的印象
受传统观念的影响，许多中职学生及其家长认为读普通高中比读中职好。 读中职只是为了消磨时间，在学校的年龄。 顺便说一下，“混合毕业证书”在中职的成绩不好，没有人在意。
基于以上认识，在中职生管理过程中，班主任应以平静的心态开展工作，脱离中学、普高班级管理的一些做法，不断探索适合中职生年龄特征、心理特征、文化成绩特征、学习能力特征、学习目的性和学习态度特征的班级建设方式。
二、要有宽恕人的程度
中职学生，文化基础差是不争的事实，哪门文化课从十几分到十几分，教师不用惊讶，班主任不用发火，哪门课都能考到一百二十三十分，他会选我们中职学校吗
面对119岁的中职学生，如果教师想用各种规章制度压迫学生，结果往往事与愿望不同。 面对学生的种种错误，班主任不必大惊小怪，更不要把问题搞大。 我们可以利用他们爱青春期的脸的特征，根据“脚的面子”来引导他们认错，纠正错误。 中职学生犯任何错误都是可能的，相反，没有任何缺点是不正常的！ 圣贤有缺点，中职学生，犯错有什么厉害？ 重要的是，你在犯错误后能否认错，认错后能否诚实地纠正错误。都是十八九岁的人，为什么不知道呢，学生犯错误后，宽容地笑，首先消除他们的反抗心理，更容易改正下一个错误、错误。
例如，在上课的时候，如果发现有学生在玩手机，该怎么办呢？在别人面前点名，让他把手机送到讲台上？对于小学生来说，这个把戏也许很有用。 对于中职生，要注意“自己不能下台”，相反，如果你假装无意中在他身边待了几秒钟，需要用更温和或者受责备的眼光看他，他一定会关上手机。 之后，在班会的课上寻找其他什么机会，对全体学生说:“我理解一些同学的课程很差的做法，有时我们老师在会议中拿出手机玩耍。 所以，一些同学在课堂上打手机并不惊讶。 真受不了，几分钟就不干了吧！ ’就这样，学生真的在课堂上享受过手机吗？
三、向学生学习“卖点破绽”
中职学生中，老师多次强调的事，他不一定在意。 如果你抓住他的过失不放，追赶他，效果不一定好，相反，老师如果能故意“卖破布”，就会拉近和学生的距离，比如说“老师也犯了同样的错误”，也许会出现意外的效果。
上课时要求接电话，在中学可能不少吧，如果你遇到这种情况，你一般怎么办？ 我这样做了。 一堂课，我的手机响了，震动了，我挂断了几秒钟，电话又来了，我下决心放弃讲课，接了电话。 回来后，我对全体学生说:“学校有规定，上课时不得接手机。 我上课时收到了手机，大家不要到校长那儿去报警啊！ ’大家都笑了！ 我继续说:“你知道吗？。 “我给家人打电话，他们给我打电话，如果我不出去，表示我在上课，请不要再打电话了，但是接下来的两次，即使和国家主席说话，我也会停下来应对。 因为我相信你们一定有立即处理的理由”大家又笑了！ “当然，今后上课的时候，谁都不能接这个电话的话，请尽量离开教室应对！ 为了不影响普通的课程，不用和上课的老师商量！ ’我这么说后，在我们班，要求上课时接电话的现象几乎没有了！
也有人认为教师用自己的“负面印象”教育学生是不理想的。 其实，正是这种“诚实”的言行，容易赢得学生的亲切感和信赖感，容易让学生感动！ 只要让学生感受到你对他们的理解、尊重和平等待遇，学生就会更容易接受你的教育管理，而且自己的老师也相信这个道理。 相反，你出面的说教和斥责，往往不能被学生的心灵坦率地接受。 有的班主任，除非他被学生接受了，否则就不能更简单地展开班级的集体建设。 特别是对中职学生来说，这一点尤为重要。
四、必须放弃权利
不惜解放权，是班主任的大度表现，而且他善于解放自己的表现。 不要以为中职生什么都不会，什么都得老师牵着手。 其实，比如工作、卫生值班、劳动任务分配、板报、娱乐节目准备、选择参加运动会的选手等，完全可以让学生自己做，你可以让他们做，他们可以比你自己参加的效果好！ 放弃工作让学生做，是因为锻炼了学生的能力，减轻了班主任的负担。相反，你的事情要有礼貌。 说不定会变成吃力的状况。
有时候你确实很忙，或者认为“懒惰”，可以开玩笑的口吻对班委员说。 我最近很忙，可以说是日理万机，在班级那么小的事情上不用guaren“亲政”啊，都交给了爱卿。 大家要爱清洁，为我担心哦！
班主任释放了自己的权利，自己“无官一身轻松”，悠闲愉快的学生积极参加班级管理，自觉性提高，自习能力提高，自我管理能力也得到锻炼，提高，一举数出来了
当然，班主任不能放弃权力，班主任不能摇头，班主任要用各种方法、方法了解班级的情况，心里有数，要妥善控制。
当班主任，特别是中职班主任，成为有心的人，成为有心的人，成为有心的人，就能成为轻松愉快的班主任。
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作者简介:唐海松，普通语文教师。 曾在小学教过“儿王”，在中学教过语文，在客厅教过3年专业的历史教师，在企业参加过行政管理。 我现在在中职做语文教师。 教了28年之后，继续担任班主任。
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