教育部12月6日在官方网站上公布了“全国中小学进行繁体认识教育的提案”的答复。
年以来汉字从复杂发展向发展趋势明显
对于简化汉字的“起因于简害主义”“汉字的艺术美和规律性受到损害，不利于文化传承”的问题，教育部介绍，自古以来汉字从繁茂向简约发展的趋势就显着。 简化字随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。 在甲骨文和金文中，汉字已经是简体字形式的南北朝以来，楷书、草书、行书也持续产生简体字。 现行简化字是按照约定俗成的原则，收集、整理、筛选千百年来民间通用的简化字，在征求广泛意见的基础上确定简化字，经过一段时间的试行确定，具有历史继承性、体系性和深刻的群众基础。 从汉字体的构成规律来看，形声构造字是主要的构造字方法，仅从意义字的方向来理解汉字，就脱离了汉字形式的事实。
文字并不完全等于文化
另外，文字并不完全等于文化，文字是记录、传递文化信息的工具，中华文化的大量信息是用汉字记录的。 读这些信息首先要读汉字记录的各个历史时代的汉语书面语，经过长期的历史发展，汉语发生了很大的变化，人们现在通过文字资料了解古代文化信息的困难主要是记录这些信息的语言自古以来发生了很大的变化，所以知道繁体字的人需要专业的古代汉语、 没有接受过古代文化知识等学习训练，不会读古典诗文，也不会了解中华传统文化、中国文化的由来。 同样的，现在古典诗文已经有了简化字版，如果没有接受过专业训练的话，同样不会读。
据教育部介绍，由国家11个部门委员会(局)组织的“中国语言文字使用情况调查”在全国范围内进行繁体字报纸阅读困难度调查的数据显示，阅读繁体字报纸“几乎没有困难”和“虽然有些困难，但可以推测大体意思”的比例为58.69%； “困难很多”的比例为41.31%，大多集中在西部省。 这表明很多人都能读繁体字。
网友:可以，但不需要
中小学古典阅读与书法教学有关繁体字教学的内容
关于《中小学繁体文字教育》，教育部《中华人民共和国国家共同语言文字法》明确规定。 除非法律另有规定"。 因此，学校教育必须依法使用规范汉字。 但是，中小学的经典阅读和书法教育与繁体文化教育有关。
教育部表示，目前的语言生活在发展繁体字艺术、加强两岸四地和海外华文区交流等方面发挥作用。 我们在坚持国家文字政策的基础上，仔细调查，开展繁体字研究，为社会提供语言服务。
资料来源:中央电视新闻
编辑:唐梦葭