□蒋璇
关于“全国中小学进行繁体认识教育的提案”，教育部在官方网站上明确规定了《国家共同语言文字法》。 除非法律另有规定"。 因此，学校教育必须依法使用规范汉字。 但是，中小学的经典阅读和书法教育与繁体文化教育有关。 (新京报)
关于汉字繁简之争，过一会儿好像又要提到了。 这次，在学校进行繁体字教育的“提案”再次掀起了舆论。 应该说教育部的反应并不意外。 根据目前的法律法规，繁体字被纳入公共教育体系重返课程的可能性几乎为零。 客观上是不需要的。
有人认为与繁体字相比，简体字更有“简体字有损义”“损害汉字的艺术美和规律性”的缺点。 这些论调没有道理，结果显得有点偏执。 汉字作为记录语言的工具，其功能性始终是第一位的，最好有美学性，最好没有。 与“写字”的效率相比，字体优雅美丽，没有那么重要。
繁体字一回到教室，就会给学生增加负担。 这确实不符合现在“负”的大趋势。 而且，文字与文化不同，文字只有在日常情况下自发地被广泛使用才有生命力。 以“保护文化”的名义强烈推动“繁体字”，其实是抽象的感情网站，没有什么社会意义。
要明确的是，学校教育只是承担一部分文化传承使命，强制性地把许多“文化要素”纳入其中，对学生和文化本身来说是不好的。
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