英国撒切尔总理，注意你的想法，很喜欢它会成为你的话语。注意你的话语，那会成为你的行为。注意你的行为，那会成为你的习惯。注意你的习惯，那会成为你的性格 我们一想到什么就会变成什么。
这个词的逻辑是思想推进词，词推进行动，其实这个逻辑不完整或者不全面。 事实上，思想可以运动语言，相反，语言也可以运动思想我们的语言可以推动行动，相反，行动也可以推动语言思想可以直接推动行动，相反，行动也可以决定我们的思想。
经验表明，通常我们不是想清楚后再做事，而是先做事后回头看，仔细想一想再弄清楚。
关于今天应该讨论的领导方式，我们在思想、语言、行动这三个方面，语言可能更加重要。 言语反而影响了我们的思想，发现言语可以推动行动。 领导力是“在说”。 有一些领导的秘诀。 有助于更好地做好领导行为。
让我们看看发挥领导作用，要说什么
发挥领导作用，你首先想说的是“我来了”。 负责与这句话相对应的“领导十律”第一。
发挥领导作用就是解决问题，解决问题。 有效的领导者的共同点是，他们说“我来”，他们说“我来解决问题”。
要发挥领导作用，请说“不知道”。 与“领导十律”的第二定律相对应。
领导者说“不知道”的理由有三个
一、对“君子无器”的技术知识一无所知。
二、面对挑战性难题，我真的不知道。
三、要动员大众，也许我知道，我不知道。
说“我不知道”有三个注意事项。 第一，你不仅说“我不知道”，还说“我知道”。 不知道就要和我结合第二，有权威时说“我不知道”，别人承认你地位的权威或知识的权威时，可以选择说“我不知道”，第三，“我不知道”往往不能单独说。 比如说“我不知道”之前应该说“我要来”。 这件事是“我来”，但是“我不知道”。 “我来”表明你有责任，但这个问题是问题，“我不知道”怎么解决还不清楚。
领导力的第三句话是“你觉得怎么样？ ’这也是最重要的“领导问题”之一。 领导问题是领导含量最高的问题。 与《领导十律》的第三律相对应。 与大众密切相关。
和大众建立关系的重要性是毫无疑问的。 你动员大众解决难题，也应该和他建立关系。 解决难题需要大众的变化，你和他建立了良好的关系。 他愿意倾听你的动员，投身于变化。 更何况，有效的领导人不是动员大众解决难题，而是与大众建立良好的关系，他们愿意跟随我们解决难题。
理解信息和建立关系是与大众密切相关的两个方面，这两个方面相互交叉，要求我们“你怎么想”。
这个词后面有省略号。 也就是说你说完这句话后，必须继续说下去。 谈《领导十律》的第四定律、故事。
在动员大众解决难题的过程中，讲故事尤为重要。 难题很复杂，道理不清楚。 故事内容丰富，道理未必能说清难题。 用故事能够生动地说话。 更重要的原因是故事推动了大众的变化。
这句话对应《领导十律》第五律——教师。
狭义的领导力是解决挑战性问题，广义的领导力包括在管理中，既要解决技术问题，又要解决挑战性问题。 要解决技术问题，你可能知道答案。 请告诉我。 解决挑战性难题，必须动员人来改变，这是育人的工作。
这句话对应“领导力十律”的第六法则，从失败中学习。 什么时候说？失败时说。 不管别人失败还是自己失败，这句话都可以说。 这句话是“失败了吗？ 没关系！ ’他说
一位美国记者曾经问过日本着名实业家稻盛和夫。 你们企业为什么那么成功？稻盛和夫只是回答说，当员工失败时，我们可能从不惩罚他。
这句话是:“； 领导力十律》的第七定律——反思。
“失败了吗？ 没关系！ “你/我学到了什么？ ’你必须继续说。你必须从失败中学习。 经验只有通过反省才有可能成为知识。 反省的核心是“你/我学到了什么？ ”这样的问题
反省的过程，可以分为七个阶段。 第一步是“知道”，要知道有必要反省的经验。 这个经验无论是失败还是成功，第二步“止”，在发现有需要反省的经验后，停止行动，上台进入反省空间的第三步“定”，关注你反省的经验，想起当时发生了什么，第四步“安静”， 不仅要弄清当时发生了什么，而且要了解自己当时的想法、行动背后的思考过程是什么，第五步“安”，不仅要知道自己在想什么，还要想起自己的心情是什么，现在，需要“放下”这些心情的第六步“考虑”，就是 第一次行动的时候，曾经考虑过一次，现在回顾一下，改变角度再考虑一次的第七步是“得”，得出可以实践的结论，指导自己的行动。
这句话对应《领导十律》的第八定律。 领导是动员大众解决难题，一般思维不足以解决难题，必须加以考虑。
比“怎么做”更深，“为什么做”的想法。 知道“为什么”这个词的话，在各种各样的情况下是不能融通的。 可能没有直接说这句话，但是用行动体现了其本质。 组织里有“要不要做”这样3种想法，也有“怎么做才好呢”“没做呢”“做什么呢”“没做呢”这样的问题。
“我是谁？ ”它应该知道自己是《领导十律》的第九律。 这个问题至少需要五个具体的问题。 我擅长什么？我喜欢什么？我的机会是什么？我的愿景是什么？ 我的价值观是什么？
使用者的真理只有四个字:使用者的长度。 如果你不知道自己擅长什么，去问问别人。 你认为我擅长什么？为什么我认为我擅长这个？举个例子。
作为经理，有必要知道自己擅长的工作方法。 这是管理大师德拉克的一点强调。 他说有两种基本的学习方法。 许多人分为阅读型和听型。 不仅要知道自己是读书型还是听书型，还要知道自己的上司是读书型还是听书型。 如果你的上司是读书型的话，不要总是给她打电话，不要总是和他见面报告工作，给他写邮件或者写报告。 如果老板听话，你就得反过来。
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这句话对应“领导力十律”的第十律，成为自己。
现在的你可能还不是自己，也可能不是理想的自己，更好的自己，更新的自己。 我有必要创造那个。 这个过程，可以说是“成为自己”的过程。 成为自己，就是创作自己。 做什么样的自己呢？ “你猜我是谁？。 ’他说
有四个更具体的问题。 1、我是想成为自己的自己，还是别人想成为自己的自己？ 我是这个角色的自己，还是那个角色的自己？ 3、我是追求结果的自己，还是坚持原则的自己？ 4、当两个原则发生冲突时，我是坚持这个原则的自己，还是坚持这个原则的自己
总结
“领导的十句”与“领导的十律”一一对应
负责——我来！
解决难题——我不知道。
密切联系群众——你觉得呢？
讲故事——我讲故事 .....
当老师——我教你。
从失败中学习——没问题。
反省——你/我学到了什么？
想一想
认识自己——我是谁？
成为自己——你认为我是谁？
儒家典籍“大学”中“平天下”的领导必须从“修身”开始。 领导力的修炼源于人生的修炼。 既然有口诀，现在开始修炼吧！ (文字来源:中外管理杂志)