未来的成长
记录下来
成长
小名:将
性别:男性
年龄: 3周1次
恢复前
·口腔功能协调性差，颊肌张力低；
？ 呼吸微弱，呼吸不畅
·出现个别单词，音节体系大量丧失，只出现父母等简单单词
上下唇肌张力低，不要张开嘴唇和圆嘴唇
？ 舌头柔软性差，伸长也不能上下舔
？ 积极的交际意识很弱
恢复期
进入康语言部进行康复训练，前期主要以合作度和通常的确立为中心，与孩子们进行交流型小游戏，以零食、弹簧、掷球等强化方式吸引孩子们的注意，在孩子们玩耍的过程中习惯新环境的新老师和教学模式，逐渐打招呼。
后期主要计划从以下方面进行康复
口腔按摩:颊口口腔按摩可改善儿童面部和唇部肌肉的张力，提高口腔协调性。
口舌模仿:每天进行咬嘴唇、咬舌头、伸舌头等口口模仿
呼吸训练:让孩子们持续“a”，吹喇叭，吹泡沫帮助增强呼吸，在家让孩子们适度地锻炼呼吸，蹲下，慢跑，爬楼梯。
称呼反应:呼唤名字让孩子用“喂”回答，培养孩子的自我意识。
口头转换训练:用简单的语言训练口头转换“阿姨、阿姨、蚂蚁”。
集中力训练:以“用眼睛看老师”的命令让孩子看老师，提高孩子的集中力。
认知理解训练:引导孩子对日常生活卡片的简单理解，泛化情景进行教育。
韵母调整:孩子刚开始韵母发音，发音不清。 初期训练首先把他简单韵母的发音调整为“a，I，u”
声音模仿:从简单的单词模仿逐渐转变为短语、短语训练等
恢复后
气的用法:气的多了，自己吹泡沫，吹喇叭，吐字也清楚了。
名字反应:呼唤孩子的名字时，无论做什么都有意识地答应。
专心:上课时眼睛不会飞过来，看着老师的嘴模仿声音。
认知理解:生活中有人物名称和日常事物。
口型转换:从一个单词的口型转换，到不能很好地倾斜连接，连接两个单词，简单的短语。
自主表达能力:在相应的场合，可以相应的自主表达。 “我想开车玩，想帮忙，妈妈坐下来，想吃小梅，下课后，老师还是下午好。”
先生心语
几个月的训练时间，你不断进步。
还记得刚进来的胆小的你吗？ 即使坐在椅子上也保持沉默，一听到铃声就害怕，不会和人积极交流…… ...
现在的你让老师看到了。
你活泼开朗，积极地想和别人交流，分享自己喜欢的东西，积极地跟别人打招呼，按照老师的指示，每天笑着进入教室笑着从学校回来，上课铃没响的时候只要看到老师就先进入教室坐着。
时间是无情的，在母亲的协助下，你的成长使我们感到惊讶。
第二天，老师希望你能够幸福地度过人生中的每一个春夏秋冬，在那之后的日子里，能够健康幸福地成长！
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