据中国江西省网络记者钟良报道，赵红英是长虹小学的教师，出生于教师之家。 父亲是语文老师，有很深的古文基础。 小时候，她听到的是“子曰诗云”，在“大江东去”中是“高毕业师”…。 沿着这条路走来，当时在父亲教室钻过来的少女，现在已经站在讲台上29年了。 29年的教师生涯给她带来了梦想和追求，也给她带来了不可分离的满足和依恋。
赵红英
起初是教师-因为伊消瘦了
刚上班的时候，赵红英被分配到农村中学，那个时候她睡不着安稳——担心管理不好的学生，担心上课不吸引人。 因此，在失眠的夜晚，第一本国语教科书不知道教科书被她翻了多少次，其内容至今仍然能背诵。 但是，我第一次上讲台的时候，十七岁的我在学生们的好奇心面前，好像有点手脚不方便。 于是，她做了老成地方的名字和自我介绍，不知道上课是怎么结束的。
她很珍惜学生，花时间和他们一起玩——结果，年龄不比学生大。 但是，为了得到他们的认同，她要解开全身——反复研究教材，品味文字，利用周记向“师傅”们请教，理解他们在语言课堂上的状态，并据此完善教学。
赵红英说:“在这群中学生面前，我不像老师，像他们的姐姐，像他们的学习伙伴。 因为我在教书的同时，也在学习怎样教书，怎样成为好学生们喜欢的老师。 幸运的是，在这个环境中，尽管走路相互碰撞，但还是有热心于农村教育事业的老师们，以及宽容对待刚成为老师的我的学生们的人们。”
接近学生——读几遍也不厌倦
赵红英的理想教室是一个巨大的磁场，能够深深吸引学生，让他们进入国语，享受语言学习的快乐。 所以，无论对什么样的学生，淘气还是反应迟钝，我都认为他们是粉丝，相信他们总有别人所不及的地方。 作为老师，我要做的就是靠近学生，靠近学生，唤起他们的自信，在课堂上得到尊严，和其他学生一样快乐成长。
班里有男生，简直是班里的大哥哥。 他课程自由松散，自己不仅不喜欢学习，还影响着同学。 对这样的学生唯一的办法就是影响他，感化他。 赵红英和他接触后发现这孩子其实很聪明，表现欲望很强。 因此，只要他举手，赵红英就一定会给他发言的机会，有时也得不到要领，反复进行这种不经意的鼓励和催促，使学生在班上得到尊严，逐渐引导他走上正道。
正如学生说的，“赵老师很温柔。 我从她的眼睛里知道。 上课时，我的眼睛总是温柔地看着我们，对我们的心有信心。 ’其实学生看到他们被她的教室吸引，知道我内心的喜悦是无法用语言表达的。 谁说教师的职业是无私的奉献？ 其实老师也在收获呢。 那是学生对她的亲切，那是家长对她的感谢。 在这里，请摘录学生家长的来信，分享作为教师的喜悦和满足。
走在教室里——直挂云帆渡沧海
赵红英说:“我很幸运。 因为我是语文老师。 我能领导孩子们在读书写字中感受到祖国语言文字的魅力，感受到中国文化的博大深度。 所以，我立足于课程，培养学生们的语文素养。 在“读写结合”课题研究的基础上，我和学生们一起设计读写结合点，让学生改变角度进行改写。 熟悉的生活、感兴趣的话题一定给学生们打开了思考之门。 属灵的火花渐渐绽放。 我的语言课堂也变得丰富了。 ’他说
“在我的教育生活中，在我漫长的人生中，我的学生，我的教室，我的教育，他们构成了我的整个人生。 我很骄傲。 我是人民的老师！ ’赵红英说。