对联知识源远长，博大精深。 有些是在线对句，出来的上句中含有一个成句，出来的下句中也含有一个成句，意境一致。 要做到这一点并不容易。
清代有一个叫陈的读书人，小时候喜欢学习，很喜欢对联。 有着“神童”破解密码的才能。 更值得庆幸的是，这个人读书非常认真，遇到问题一定要了解，废寝忘食也不遗馀力。 因此，有人评价说进步快、机敏、小。
他小的时候，去过补习班。 老师的课是对话。 下课的时候，老师看到窗外下着大雪，心里很烦，写出了有内容的上句。 要求学生们去接下来的联系，一句话也要隐瞒。
每个学生都觉得很难，连句中包含的词语是什么都猜不出来，下一个连句就不用说了。 抓住耳垂一会儿后，每个人都放弃了。 只有姓陈的学生没有放弃。 我在他回家的路上，一边走，一边走到家门前，头也没抬起来。 突然，他拍了拍头，猜了猜。 前面的联系中包含的语言是“斟酌语言”。 他一高兴就大声喊了起来。 出乎意料地，突然撞到了正面过来的格兰德客人。
格兰德客人好奇心很强，问这孩子为什么那么高兴。 陈氏学生把情况一五一十地告诉了他。 侠客摸了摸他的头，高兴地说:“你这么用功，我很佩服你的毅力，我送你一样的东西，我们会成为朋友。” 一边说一边解开佩带的宝剑，送给他。
这个学生听了格兰德客人的话，接受了启发，说:“我想和你取得接下来的联系。 谢谢你。 宝剑还是自己用吧”，格兰德客笑着问道:“这么快就有下一个联系吗？” 陈姓学生胸前建立成竹地歌唱下一连串。 “豪情生剑赠人。 ’格兰德客人对这个学生竖起大拇指告别。
第二天，陈氏的学生去看了老师，告诉了老师自己的下联和上下联各自包含的话。 老师听了，不停地点头，非常满意。 那么，你知道隐藏在下一个联系中的词是什么吗？