1 .父母为孩子承担一切
多名中国家长，照顾孩子饮食周到，在孩子上课的时间安排了很多学习项目、音乐、绘画、舞蹈和外语……家长们希望孩子们了解未来的远大心情，但这种沟通方式给孩子带来了生活依赖性，学习带来了被动、被动 这对孩子的成长非常不利。 孩子必须独立承担他人生的责任。 父母的过度保护是无情地杀害孩子的创造力。 一个孩子什么都不做，但学习永远不会是天才。 相反，从小的时候开始大家就为了孩子做点什么，孩子长大后，在团体里自己感到什么都没有，没有自信，没有能力做好事情。
2 .父母的行为轻浮
正如詹姆斯·鲍德温所说，“孩子们不擅长听长辈们的话，但从来没有模仿过他们的行为。”
父母的行为是孩子生动的教材。 父母对自己的行为有很多不检点，平时说话不好，说话粗俗，习惯做坏事，孩子一般认为人与人之间没有敬意。 即使他的道理说得再生动，孩子也不学尊重。
3 .忽视儿童的存在
父母在孩子生命初期不听孩子的话，忽视孩子，忽视孩子的存在，孩子认为是正常的行为，人与人的正常关系状态，孩子不能确立自尊心。
在美国孤儿院，一名大学女大学生定期来到孤儿院，组织爱抚孤儿们一定时间的拥抱和抚摸等身体接触。 结果，孤儿们每次被爱抚都变得温和。 原因是，孩子出生后就受到关注，有被爱的需求，孩子被忽视，不被重视的话自尊心会受到伤害，越聪明敏感的孩子就会感到受到伤害。 许多家长找各种藕口不听孩子讲话。 小孩子的一般反应是“父母什么都不理解我们”“父母只说自己想说的话，我想说的话，他们都不肯听”。
所以，如果孩子不尊重别人，不能静静地听别人讲话，我们就会基于此，最接近孩子的人平时不能专心听孩子讲话，尽量不能满足他的愿望，无意识地伤害了孩子的自尊心。
4 .破坏性地批评儿童
破坏性的批评无情地剥夺了孩子的自尊心。
孩子做错事的时候，父母想通过批评来改正缺点，我们把他批评孩子的行为看作是力量。 当这种力量击中孩子的行为时，也就是说你的批评对于他的行为，孩子会向你希望的方向发展。 相反，这种力量取决于孩子的人格价值。 也就是说，你攻击的是孩子作为人类的价值，孩子觉得自己没有尊严的价值，正在失去自尊和价值。
今天孩子没有认真完成作业。 “你为什么那么讨厌学习？ 你是个没有毅力的孩子！ ......你直接攻击他的人格，他一次也不认真，你一句话就使他成了没有毅力的孩子！ 孩子头上还留有“妈妈说我不认真，没有毅力，不喜欢学习的孩子”这样的信息。 对这些孩子人格的否定评价，留在孩子的潜意识里，形成负心的锚定。 另一方面，他认为“我学了那么久，玩了一会儿”，他找到了很大的理由，你的批评没有发挥让他认错的作用。
如果你的孩子有反抗心理的话，你的孩子还会被拯救。 这表明他有自尊心，所以你伤害了他的自尊心，他拿着这个盾牌和你斗争。 打架的时候就像人醒来一样，扫帚、刀子都可以拿来使用。 我们孩子的反应也一样，他随时准备反击，不管你说得对不对。
孩子放弃对抗的话，“反正如果认为是撒谎的孩子，就会撒谎！ ’说明自尊心受到伤害，完全损坏了。 没有自尊心的孩子，不能用语言纠正行为。 我们看到了多少父母，他们“辛苦”破坏了孩子的自尊心，并抱怨“他为什么会成为这样的人”。 不足以吸引父母的注意吗？
5 .“当众的教子”
如果想破坏孩子的自尊心的话，当面批判缺点，没有反驳的机会的话，一下子就成功了！
常常孩子不听话，在别人面前经常“造次”，觉得我们的父母伤害了自尊心，大声责骂孩子。 我们的传统教育理念认为这是正常的。 出乎意料的是，当众批评只是暂时让孩子承受压力，无法抵抗。 更重要的是伤害了孩子的自尊心。 说坏话不用多次就足够了，可以一下子伤害孩子的幼小心灵！
每个家长都要明白，对幼小的心灵都非常敏感。 如果在孩子生命初期得不到充分的尊重，孩子确立的自尊心就会被无情地杀害。 在这个问题上，很多监护人都有错误的地区，他们遵循着“在人前教孩子，在人后教妻子”的老教训。 在别人面前，考虑到在家庭公共场合可以直接教育孩子，只有这样的孩子有记忆，能给人留下深刻的印象。 这些错误的做法造成了与父母希望截然相反的结果。 这些孩子在人群中粗鲁、粗鲁、无礼、轻率，没有长辈。 请搜索在家庭教育中是否有类似的行为
我对自己的宝宝生气时，发出尖叫骂声。
大声斥责年幼的孩子。 “闭嘴！ 让你说话了吗？ “别再听我说了，扔在这里，看谁来管你！ ’他说
用语言威胁十几岁的孩子。 “不听话就别再回家了！ ’我没有你这样的儿子(女儿)！
谴责孩子的行为，骂道:“如果你不诚实，我就剥了你的皮。”
有些父母希望孩子在众人面前跪下，公开羞辱孩子，让孩子变好。
试着想象一个成年人是否能忍受另一个成年人的屈辱。孩子的弱点除了服从以外，别无选择。 成年人以爱的名义顽固地以成年人的世界规则强制约束孩子，继续伤害孩子。 无视大人的规则和孩子世界的规则完全不同，孩子的行动背后一定有他自己的理由。 我们自己培养孩子的无礼和傲慢，向世界各地抱怨“这孩子怎么能这样呢……”
在不被尊敬的孩子的感觉中，自己不被尊敬是因为自己不值得被尊敬，看起来傲慢的孩子很多，内心看起来不像满足于自己，他的行为表现只是以对自己的感觉对待他人。
所以，家长必须时刻记住，在人格上，孩子是和自己平等的主体。 儿童天生有受尊重的权利。 尊重自己，尊重孩子，尊重领导、同事和朋友。
所以，大家在教育过程中绝对不要当众批评孩子。
6 .不信任儿童
不信任儿童是我国家长普遍存在的教育误区。 许多家长没有意识到对一个人的能力的不信任是对人类尊严的无情挑战。 父母害怕孩子撒谎，批判、判断、怀疑孩子的话语，孩子的心里就种下了怀疑的种子。
父母对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们希望孩子没有区别纯真感情和肮脏感情的能力。 真正的情况是，孩子对性及其相关各种事物的感觉，和自然界的其他事物一样非常自然，青少年发生不良倾向时，多是父母的反强化带来的不良影响。
7 .与其他儿童进行比较
这里所说的比较，就是父母比较别人孩子的优点和自己孩子的缺点。
我们觉得和优秀的孩子比较会激发孩子学习成长的欲望，其实不是这样。 有些同龄孩子本来就比较心理上的。 这样不仅无法达到他向优秀人学习的百分之百目的，而且与父母希望的结果相反，给孩子带来自卑感的负面影响。 这种不恰当的比较会给攻击性强的孩子造成反抗行为的攻击性弱的孩子留下心灵的影响。 “我比别人的孩子好，他值得，我没有价值……”孩子在人前抬不起头来。
我们家长必须把握的真正的办法是把孩子和自己的昨天进行比较。 “太好了。 你这次的成绩比上次进步了！ ’他说
8 .惩罚儿童的方法不适当
很多父母打孩子踢孩子，要知道骂孩子是孩子自尊心最直接的伤害。 到目前为止，父母一直坚信“棍棒下会出现孝子”，但是体罚相信能纠正孩子的坏习惯。
孩子在物质上依赖大人，无法与大人对抗，但绝不意味着孩子遵从大人的意愿。 作为大人，体罚和斥责的强大力量可以改变孩子的行为，但是不能改变孩子的想法。 孩子的行为肯定有他自己的理由。 如果父母不理解孩子行为的根源，只要用自己的意见简单地判断，孩子只会害怕你的强烈压力，心里不会接受。 在家庭教育中，父母一心要受到惩罚的骂人，只是孤立孩子，没有尊严。
过激的惩罚行为，甚至在孩子的心中产生怨恨的种子，即使长大了也留下了负面的影子。
9 .让孩子做不想做的事
孩子和大人一样是人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长应该尊重孩子的选择。
如果你是孩子的食物供应者，获得控制孩子意志的权利，让他做什么，你就是奴隶，孩子就成了你的奴隶！ 让孩子做他不想做的事，等于忽视孩子的尊严。 是家庭教育中父母必须经常注意的“高压线”！
10 .有条件的爱
人有条件付出爱情等于折扣自己的感情。 父母有条件地爱孩子最直接的结果就是，孩子一辈子都不能认真地学会爱他人、被爱。
许多家长在教育孩子的过程中，不表现出对孩子无条件的爱，而是把对孩子的爱和孩子的行为联系起来。 这是生活中常见的场面
“你这学期三年级的时候，我给你买衣服！ ’他说
“考了前五名，我就带你去旅行。 ’他说
“如果你好好写作业，我会给你买好吃的。”
“这次考试不及格的话，不用回来了！ ’他说
父母表达爱意是以孩子必须采取相应的行动为前提的，从小就认为“爱是可以计算的，可以交换的”。 所以他不会无条件地付出真爱。 他的爱是有条件的，长大后不能和别人建立稳定的恋爱关系，这决定了他结婚的不幸。 他在环境中受到别人的鄙视，最后沦为小公民俗，终身在社会底层徘徊。
因此，掌握“爱”之杖的监护人的大人们，不可滥用权力。 如果孩子不知道无条件地付出爱，那就是孩子一生的悲剧。
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