孩子满一岁就有自己的感情，这些感情不能说孩子有完美的感情基础，正在逐渐丰富的过程中。
的研究表明，许多1岁儿童的语言表达能力远远落后于行为能力，他们想表达的时候多使用肢体语言。
比如，婴儿挥手说讨厌的话。如果想喝水的话，用手指洗杯子。当被问到“妈妈在哪里？”时，“去吻奶奶”，就去吻奶奶。
孩子对语言的理解力远比表现力强，可以基本分析大人说的简单语言，按大人的意思进行。
这是儿童思想和行为逐渐协调的过程。
这个时期的孩子总是产生与大人交流的愿望。 和这个年龄的孩子交流，不仅需要喜欢，还需要掌握小技术。
蹲下和孩子说话父母是孩子的第一位语言启蒙老师，早期孩子的话开始模仿你的嘴形。
所以，和孩子说话的时候，要尽量蹲下来，看着孩子，注意孩子脸上的表情，尽量靠近他，尽快学会各种发音。
婴儿有喝牛奶和喝水的需求时，嘴里会说“内聂内聂”和“zha zha”。
把他的短语换成短语来表现。
这样，加强了孩子对这句话的印象，使孩子能够轻松地模仿。 学习语言本来就是一个沉默的过程，不能忽视你的一点点努力。
在孩子学会说话的过程中，教孩子“能做什么”比“能做什么”更有效，给孩子更大的自信。
因为是
，所以父亲的母亲应该尽量不要用“不要碰”和“不要”等否定的语言，用“积极的语言”和孩子说话。
孩子和大人一样，不愿被否认或指责。 积极的语言不仅能给予孩子正确的指导，也能大大调动积极性。 所以，如果父母想让孩子变聪明，最好用积极的语言和孩子进行交流。 请记住。
人生孩子的老师一岁的孩子是这个世界上的“新客人”，洗澡、吃饭等日常生活中也充满了“疑问号”。 这时，父母需要做孩子的“老师”，给孩子喂饭，洗澡是你和孩子说话的机会。
平时也可以告诉孩子“这是桌子”“这是衣柜”“这是镜子”等。 自然亲切的语言对提高孩子的语言能力非常有效，也有利于孩子的社会发展。
俄罗斯教育家乌申斯基谈到“强烈的活跃思想是伟大智慧不可缺少的属性。”
一切创造、发明和知识都离不开想象力。 有丰富想象力的孩子，他的潜力也是无限的。
1~2岁的孩子处于想象力开始萌发的阶段。 在这个时期，你对孩子一说“苹果”，孩子的脑海里就会浮现出苹果的具体形象。
这个具体的形象是表象，持续积累的表象是孩子后面想象的基础，是想象力不断涌出的巨大源泉。
在这个阶段，让孩子说不重要，让孩子听是最重要的。
帮助孩子积累生活经验，把孩子带到屋外，边玩边给孩子听，让孩子知道环境各种各样的名字。
你的各种经验，可以用简单的语言传达给孩子。 孩子不能理解你的话，你表达的话在他脑子里也找不到具体的印象。
但是，反复多次，找到让孩子对你说的话与具体的东西对应的机会，时间一长，孩子脑子里的表现就会变得丰富起来。 孩子们不断地在环境刺激、影响下加工这些形象，形成新的形象。
结语:不要在孩子面前吝啬自己的话。 你的话发麻对于把孩子的脑洞打大有不可思议的力量。 不要忘了，在给孩子报各种早教课的同时，自己也是孩子最好的早教老师