有的教育家，你认识他，知道他的教育思想，熟悉他的教育名言，“爱是伟大的力量，没有爱就没有教育”“真正的教育是内心的活动，感动内心的深处”，“教育要给学生技能，为社会做出贡献”……对，他说 教育家有陶行知。 这位三十文老师关于教育的想法和体会一起读吧！
陶行知教育名言30句
1
行为是知识的开始，知识是行为的成果。 “墨的区别”提出三种知识，一种是亲近感，二种是新闻，三种是知道的。 自己知道的是从“行”得来的。 谣言是从别人那里得来的，是师友口传的，还是书传的，可以归结为一类。 说知道是推测的知识。 目前普通学校重视的知识，只是知道而已，几乎所知总结一般知识，亲知几乎完全发挥在门外。 虽说知识也被忽视了，但最多的只不过是从知识中推测出来的。
▲陶行知手写:行是通知的开始，通知是行的成分。 资料图
2
教育是立国之本。 中小学教育是国家的根本大计，要用科学的方法分析研究，做实地实验。
3
我们确信健康是生活的起点也就是教育的起点。 我们相信老师学习不厌倦，教人不累。 我们相信，如果全国教师对儿童教育有“鞠躬而死”的决心，就能为我们的民族创造伟大的新生命。
4
教师的职责是千教万教，向人求真的学生的职责是学习千学万学，成为真人。
5
文化的关键是要给予学生最重要的四手:一是国文，二是外语；三是数学；四是科学方法——学术治疗的科学方法。 与其把学生当天津鸭灌输一些零碎的知识，不如给他们钥匙，让他们自动开发文化金库和宇宙宝库。
6
真正的教育是心与心的接触活动，只要发自内心就能打动内心深处。
7
所谓健全的人格，是指一、私德是立身之本、公德是包括为社会国家服务的书在内的二、人生所必需的知识技能三、精神活泼的体格四、优美快乐的感情。
8
作为一个人，有三种要素。 一、需要健康的身体——健康，能在物质环境中站稳。 二、要有独立的思想——要有谦虚、思想完整、判断是非的能力。 三、要有独立的职业——要有独立的职业，是为了产生利益。
9
要独立，进步，大胆扩大，把实验精神贯彻其未发明的新理论，不怕劳累，不怕障碍，不怕失败，要逐一发现其教育的深奥。
▲ 1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等待淮安创办新小学。 陶行知写信鼓励师生，要以“带心来，不带草根”的精神继续学习。 资料图
10
道德是人类的根本。 根本不好的事情，即使你有学问和技能，也没有用，没有道德的人，学问和技能越大，就越会为非作歹而变大。
11
学生要好好学习，就得老师好好学习。 只有学习不厌倦的老师才能教学不厌倦的学生。
12
让学生做的事，教职员自己学习的学生的知识，职员必须教自己学习的学生必须遵守的规则，教职员自己遵守。
13
培养教育者，和种植花木一样，首先认识到花木的特征，根据情况进行施肥灌水培养教育被称为“因材施教”。
▲陶行知考虑到孩子的成长，募集基金，买节日礼物送给贫困的孩子。 资料图
14
活着的人才教育不是灌输知识，而是把开发文化宝库的钥匙交给学生，只要我们知道。
15
我们活着的书，需要不能死的真正的书，不需要假的书应该动的书，不需要安静的书使用的书，不读的书。 总之，我们指导以生活为中心的教育，不使用以文字为中心的教科书。
16
好老师不是教师，而是教学生。
17
你的鞭子有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。 别急着赶他们。 只有坐火车、开灯、学微积分，才能知道他们是你当时的小学生。
18
教育中必须防止两种不同的倾向:一是完全消除教育与学界，否定教师主导作用的错误倾向；另一是管教，不管学生兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。 前者的倾向必然没有计划，随着生活而滚动的后者的倾向必然会把学生灌鸭。
19
教育什么都不能创造，但能够启发孩子的创造力从事创造。 我们发现孩子有创造性，认识到孩子有创造性，就必须更加释放孩子的创造性。
20
释放孩子的头、双手、脚、空间、时间，给他们充分的自由生活，从自由生活中获得真正的教育。 释放他的头脑，释放他的双手，使他能够想象，释放他的眼睛，使他能够看到，释放他的嘴巴，使他能够说出来，释放他的时间，使他能够在自然的大社会中获得更丰富的学问，释放他的空间， 不要满足他的学习，不要强迫他考试，不要和家长一起学习，要学一点想学的学问，做自己喜欢做的事。
为了全面推进教育的普及，陶行知呼吁“全国的小学生总动员小老师”，提倡“小老师制”。 图为陶行知在《山海小姐总动员大会》上讲话。 资料图
21
生活、工作、学习自动化的话，教育的效果会减半。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动是自觉的行为，而不是自愿的行为。 自觉的行动，必须在适当培养后才能实现。
22
集体生活是儿童心理正常发展的必要条件，是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力。 得不到这样正常发展的孩子，也许最终只是悲剧。
23
校长是学校的灵魂。 要评论学校，首先要评论校长。
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探索未发明的新理论，是创造精神进入未开化边缘的勇气，是开放精神。 创造时，眼睛要深，开拓时，眼睛要远。 总的来说，创造开拓有胆量。 在教育界，大胆创造的人是创造的教育家。
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每天四问:问问我的身体有没有进步2我的学问有没有进步3，我的工作有没有进步4我的道德有没有进步
▲陶行知(右)鼓励孩子们好好学习，团结起来，“成为一名追求真理的小学生”。 (《光明日报》发)
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我们要做到，能做到的最好领域就是创造。 只知道学习不做，不是真正的教育。 正因为有行动的勇敢，才有真正的收获。
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育才十字秘诀:一个大脑，两个壮手，三个环连续，四个钥匙，五条路探讨，六组学习，七组创造，八名顾问，九九九难，十(誓言)一定克服。
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孩子的生活，是社会的镜子。
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知识的教育是整体的、统一的。 知识的教育不是灌输儿童的死亡知识，而是引起儿童的社会兴趣和行动的意愿。 情感教育并不能培养孩子脆弱的情感。 在调节和启发孩子应该具有的感情，主要是追求真理的感情——感情的调节和启发中让孩子理解其意义和方法，同时培养他们知道的教育——追求真理的感情，使他们能够努力和实践，也是意志教育。 意志教育不是发扬个人的盲目意志，而是培养适应社会和历史发展的意志。 合理意志的培养和正确是知识教育分不开的，强烈意志的获得和一定情况下的感情激励和冷淡是分不开的。 现在，我们在统一的教育中培养孩子的爱情，启发其自觉，寻求人格的完全发展。
30
以前的教育重视休闲修养，现在的教育重视休闲娱乐方法。 在学校培养学生们正当的娱乐习惯，赋予他学习习惯和性习惯，将来离开学校后，把他空闲时的精神继续集中在这种正当的娱乐中，这是一个重要的教训。
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