对教师的教育格言19句
一个人要看他走多远，看他的心情。
民族的发展要看他的精神雅量，一个人的成长，要看他的精神气质！
2 .教师也是政治家。
如果你想知道大街，首先为了历史。 教育工作者要有借鉴历史的历史思维，要有远见性的战略思维，要改革创新的理论思维，教师要有哲学思维能力的教师不仅是知识的传播者，还要是学生成长的陪伴者和指导者。
3 .教育在某些场合，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以代替千言万语，超过千山万水，这就是“教育场”的魅力。
网络提供大量的信息，但教师的价值绝不可替代，学校也不可或缺。
4 .教师也是人，能看到多少过去，能看到多少未来。
最可爱的老师应该是懂得教师生活的老师，他们对教育抱有希望，专业，热爱生活，懂得艺术。
这也是我梦寐以求的教师的生活状态，这实际上是人类本来的生活信仰。
我们知道:无论在多么贫穷的地方，寺院都是最美好的姿态，那是他们唯一的希望，当一个人失去的时候，读书，那是他的心的希望，也是背叛，就会让心空如也。 那是他生命的希望。
5 .一个人真正的成长在于在你心中承认自己的存在和价值，无视他人的目光。
心里总是有梦想的人，会发现他成长起来，取得了你想象不到的成就。 理想和热情是一个人永葆青春、保持奋斗意愿的最重要源泉。
泰戈尔诗歌说“天空中没有鸟的踪迹，但我在飞翔”的教师在爱的教育中飞翔，散发着美丽的鸟。 教育家心中永远有“美丽的教育梦”。
6 .教育要关注学生在你们学校是否愉快。
教育的过程首先是人在精神上成长的过程，而且是科学上知道的部分。 教育，教育是实时产生的美感，是教师随机产生的智慧，但是现代的许多教室，染上了深厚的现代病，文化活动成为机械运动，人下台，声光笼罩着教室，这是教育的悲哀
在不恰当的时间把好东西送给孩子，是父母最容易做的蠢事。 读书也是如此，让小学生读《红楼梦》会伤害孩子读书的“胃”。
让孩子拥有最好的自己！
学生要对自己的选择负责，依赖自己的价值原理。 这是美国家庭教育儿童的行为准则。 值得模仿。
儿童自我社会化的过程，谁也替代不了！
因为人的成长不仅是智力的提高，更有精神的成长和灵魂的发育。校园的功能是修正君子之德，成为君子之风，从此飞越人生的梦想！
8 .教育要关注孩子的精神面貌！
留给孩子有回忆的童年，最好的教育就是培养孩子永恒的好奇心，探索欲望！ 学生是小马，学校要给他一片大草原。 这匹马跑不了万里。 学校办不了这么多养鸡场！
9 .不要埋头于课堂上。 不得不抬头看。
教师需要时代的年轮，要学会站在教育站稍高的地方思考问题。 教师要有主心，不能追随。 增加一点哲学思维，增加一点文化判断力。 你必须建造自己的精神家园。
教师在工作中燃烧热情，在生活中诠释生命，我们最终找到生活与工作的平衡，生命与灵魂的支撑。
那么，我们挥手告别以前的困惑，以前的无奈，以前的迷惑和苍白的脸吧。 留下了不朽的信念、卓越的勇气、执着的追求、对幸福的祈祷。 用热情来演绎人生的美好吧！
10 .教育创新从未从自我满足开始。
我正在仔细考虑。 教育应该怎样做？我的教育应该如何影响学生？ 我应该对学生产生什么影响？ 今天的教育应该为明天的学生做什么准备？科研能使教育更加美好。
聪明在于发散，成功在于焦点。 事业的成功是无限的，只是没有目标的追求，是从茫然到突然，从失望到希望的过程。 在这个过程中，记住不能忘记，忘记不能忘记，坚持不能改变，接受必须改变。
没有个性化学校的课程，就没有高质量的教育服务，没有正式化的教育，就没有个性化的教育。
11 .人生的重要是不要错过人生的风景。
教师要在自己的心里永远放几本书，道德文化的种子永远播在学生和自己的心里。
12 .重压下的生命，不能开出美丽的花朵！
惩罚也是教育，他承认激励表扬一样，惩罚教育的大前提是不能伤害学生的人格，但惩罚不是体罚，他们的出发点不同，一是源于爱，一是发泄仇恨。
13 .我们要进行“灵魂”教育，就必须改革我们的课程体系。
以现代课程体系引领教学环境的重构。 课程改革必须适应“差别选择”、“课程培养者”、“关注学生总合成长”国家高考招生制度改革的新要求。
课程改革定位:以提高学生核心素养、发展个性特长的需求为基础，以新的高考为基础选修考试科目的要求学校的运营实况为基础。 根据共同必修、差异化选择、选择选择开发学校课程。
课程为儿童而存在，课程为促进儿童发展而构建。 满足学生的发展需要，是课堂的起点和归宿，这一重要意义是解决课堂观的学生立场问题。
学校文化是看不见的手，培养学生不是从知识而是从感情开始的。
有的学校看到的是校园，看不到的是共同的价值观和师生的行为方式。
学生离开学校的时候，带来的不仅仅是知识，还是对理想的追求。 学校要让孩子本能地拥有表现空间，让智慧有表现机会，使美德固定在学习上，勤奋地实现梦想。
15 .我们必须学会如何把自己从无意义的小事中解放出来，把时间用在更有意义的自我提升上。
我们的工作是艰苦平凡而琐碎的。 正确的教育理念没有得到支持，重复单调的工作成为强制劳动，黯然失色。 没有路标，没有灯光，失去的教育就是对自己和学生生命的最大残酷！
如果不是教育，就不是真正的教育，付出很多也没有价值。 相反，做得越多，对教育的伤害就越大。
当你更深入、视野更广阔的时候，自然会有更多的教育智慧，在具体的教育过程中自然会有自信、富裕。
16 .对一线教师来说，更多的研究是精制。
想办法让孩子变好，好好教课，解决教育问题，提高课堂效率，这种很多“想办法”，其实是研究。
寻找良好的解决问题的思路，寻找良好的教学途径，寻找良好的课堂组织形式，达到良好的课堂生成效果，总结良好的学习指导策略，运用良好的教学辅助手段，不是教学研究。
要成为学者型教师，在教育研究中取得创造性成果，“勤于笔耕”是重要手段。
必须在教育和成果之间思考。
收拾你在教育过程中的点滴思考，把一片沉思、感激、兴奋的果实，放进快乐和幸福的篮子里，她将与你永远相伴。 她是你最重要的孩子。
18 .爱是一切创造的源泉。
我们要用全身心的爱来对待今天——人人皆有，事事皆有，草事皆有，时间皆有。
星云达人说:“我们用笑脸看着对方的眼睛，那笑容闪闪发光的我们说出赞美，倾听对方的心，那赞美是发光的我们伸手支持，被对方支持时，温暖的握手是发光的我们静静地倾听，在对方的感觉中，那集中的表情是发光的 有上进心，每个人都可以拥有发光的人生。
教育的成功来自于爱。 全心全意地爱。
19 .教育是服务，真正的良好教育一定是最有服务精神的教育。
学校教育的产品是服务，教育是满足社会成员教育需求的特殊服务。 质量就像生命，监护人就像神，学生就像父子，教育者总是要以“如果我是孩子，我的孩子”的转变思维来注意自己。
我们以教育为服务，强调了教育的服务意识和质量。 它放弃了师道尊严的霸气，增加了人格平等的和平