9月1日晚，中央电视台播出了中小学生入学必须看的特别节目“入学第一课”
本次以“五星红旗，我以你为荣”为节目主题，讲述相关动人的故事和高亮的瞬间，同学们一起迎来新中国的70岁生日
其中，家长们评论说“孩子很难写出观后感”。 中心不清楚，意识写不出来，不知道怎么着手等等
博士邀请语文名士，教给孩子们如何写观后感
文章的基础-观众首先看节目，记录必须理解看过的内容的节目中出现的故事，例如节目包围的主题文章的写作素材
写文章的关键是孩子自己的思考，也就是“感”。 这也是从节目中理解的道理。引起联想和思考。也是自己的反省。也是热情的决心和理想
容易出错的一方的要点是不同的。 喜欢把“观”的内容写成长篇，从头到尾介绍节目的内容，缺乏“感”的内容。
开头和最后只是写了“看了某个节目之后，我……”之类的话，就远离了本心。
正确的做法是抓住视听资源中心进行记述，发泄思维，以“感”为主，实际联系，深入写作
写文章的步骤看起来有很多种写法，可以用记述、描写、讨论、抒情等手法来写，大体框架离不开这些
时间+事件。 什么时候看到了什么样的节目，节目的主题，形式是什么，简要概括节目的主要内容。 简述《入学第一课》的主要内容，节目分为几章，有哪些节目形式？ 只写一句话就行了，具体的描写没有必要集中于某个部分来写。 选择最令人印象深刻的内容，深刻地写或透视“感”，用比较多的文章来描述或描述，留下印象深刻的一两个故事，像第一代登山者的故事一样，可以自由借用人的语言来描述，也可以和在其他资料或文本中看到的类似的故事结合起来说话 根据生活实际发表评价、感想。 这是观后感最重要的部分，例如: (1)把节目中的人物和故事与自己进行比较，看你们的差距在哪里，自己有什么缺点，谦虚客观地表现出来就行了
(2)将节目中的人和故事与社会中的人和现象进行比较，结合现在的社会发表感想，从表里两面感受，说出客观的评论
5 .文章结尾。 最后进一步阐明主题，结束文章
博士希望能帮助孩子整理构想，掌握技术，顺利完成这次写作任务，整理了以下感想文的参考
《入学第一课》的观后感范文19月1日晚看了以“五星红旗，我以你为荣”为主题的“入学第一课”。 五位嘉宾向全国同学们讲述了点缀国旗的故事。 给人印象最深的是95岁的郭德贤，讲述了在《红岩》中被监禁的刺绣红旗的故事。
现在，95岁的郭德贤祖母是那一年从白公馆虎口脱险的革命同志。 回忆起当时的经历，她无法为当时被杀害的战友流泪。 她们从未见过五星红旗的样子，所以想象中把大星放在中间，大星环绕四颗小星，大五星代表我党，四颗五星是全国人民。
看到这里眼泪盈眶，他们为了五星红旗高飞祖国大地，牺牲了自己的生命。 今天的我们，就像爱自己的生命一样，应该珍惜我们的五星红旗吗
看了电视，听了郭老奶奶的话，我不由得不上学的时候，老奶奶含着眼泪向江先生说了绣红旗的样子。 长大后的我去了红岩博物馆……走在先人们洒血的地方，泪流不止。 对于上小学的我来说，我热爱家乡，为离开家乡的英雄和发生在家乡的故事感到自豪。
我们所有的同学当少先队员时，都知道五星红旗被革命先人的血染红了。 没有他们的血牺牲，就没有新中国的成立，也没有我们现在的幸福生活。 很快就读了五年级的我，入学的时候听到“红岩”的故事，看到五星红旗吹风，心情更加兴奋了。 我情不自禁地站起来向国旗敬礼，献上我最诚挚的祝福。
我现在的首要任务是学习，锻炼身体，向着梦想前进，不怕任何困难，为新中国成立献身自己的前辈们，用我的实际行动为五星红旗增添新的辉煌！
《入学第一课》的观后感范文于29月1日下午8点，“入学第一课”按照约定到达。 本课题为“五星红旗，我以你为荣”。 哨声响了，军人以坚定的步伐，一步一步地向旗杆走去。 国歌响起时，我也情不自禁地站起来，直立，向缓缓升起的五星红旗敬礼。
随着“红岩”的朗诵，郭德贤讲述了缝制监狱想象中的五星红旗的过程。 前辈革命者对国旗和祖国的信仰使我兴奋。 在东北长大的我是赵尚志、赵一曼、杨靖宇……他们各自想起了铮铮的钢筋骨架，是我们的抗日英雄。 他们身上集中体现了我们中华民族取得独立、不屈不挠的精神，他们的血染红了鲜艳的五星红旗。
无腿老人夏伯渝讲述了他第五次挑战、攀登珠穆朗玛峰的故事。 他成为中国年龄最大的攀登者，也是世界上第一个用假肢攀登珠峰的英雄。 我从以前就知道夏天祖父的故事，被他顽强奋斗，与命运作斗争的精神所感动。 现在，我更加感受到他们的登山不仅是个人的梦想，他们总是把祖国放在心上，总是把国家的荣誉放在最高位。 珠峰《中国梯子》的故事，目睹了中华儿童团结奋斗、艰苦、勇敢奋斗的一代历史，五星红旗飞扬世界顶峰，向世界诠释了我们中国人的精神。
这堂课追溯了新中国70年的不寻常的历程，叙述了新中国70年时代的变迁。 新时期，我们接近实现民族的伟大复兴。 我们的青少年应该追求融入民族复兴的伟大梦想，为了五星红旗在更高的地方飞扬而挽臂，向前奔跑！
来源:网络
整理:书香小博士
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