傲慢与偏见阅读笔记——家庭阅读会名着魅力——阅读傲慢与偏见很有品味

宋培霖想读名着，碰巧我们风铃花班图书馆有一本名着叫《傲慢与偏见》，宋培霖读了这本书。

开始的时候，我们有点纠葛，结果这个年龄不太适合读这本书。 我们采取不鼓励也不反对的态度，认为这可能是孩子的暂时心血流动，等待这种兴奋过自然就行了。 所以，我们看见他每天在学校书包里放厚的“傲慢和偏见”，他想把它薄薄地放在书包里，就算把它放在家里看，他也不同意。 最近几乎看完了书，所以我们也趁热开了读书会。

至今为止读的故事内容比较简单，孩子能讲故事内容是很自然的事情。 外国人的名着，光凭人名和人物的关系是模糊不清的，记不住故事的经过。

这次读书会是我好奇心最大的一次，我只想知道宋培霖能简单地说明什么样的人物和人物的关系。 真让人吃惊的是，培霖记住了大部分人物和人物的关系。 班尼特一家的5个姐妹，达西先生，宾利先生，威廉先生……并且，达西的傲慢，德里亚的愚蠢，伊丽莎白的偏见等，简单地说明了人物的性格。 ...是 ...

并且培霖在读书的过程中一提到人物的名字，他的脑海里就出现了人物的形象，简单地叙述了人物关系和故事的一部分之后，向培霖提问。 这本书为什么被称为“傲慢与偏见”？ 培霖回答了两位主人公的性格、达西的傲慢和伊丽莎白的偏见。

读书会上我们制作了两个小议题展开了讨论。 以下是宋培霖讨论中的原文摘录

议题1 .为什么说出名字就能想象人物的形象？

宋培霖答:

(1)以文字基础深厚的大时代为背景的特定故事

(二)人物特征；

达西先生:贵族出身，地位高，在这样的环境下出生，所以有一定程度的傲慢。 在欧洲背景下，妇女不能工作，只好嫁给有钱人。 当时的妇女无法继承财产。

伊丽莎白:谨慎，偏见。

德莉亚:你有点愚蠢。

班内特先生和夫人:简，伊丽莎白，德里亚，玛丽，蒂基先生五个孩子

培霖认为，只有书的背景时代和故事相结合，才能感受到人物的容貌和形象。

议题2 .如何使写文章的人物生动起来？

宋培霖答:

(一)需要丰富的经验；

(2)培养和积累写作能力，记录关键

(三)文化沉积、专业培训、生存环境；

第一次感觉培霖的阅读能力超过了自己，至少在阅读世界名着方面优于我，上大学时记得读过，无论读多少次都读不懂。 但是，他能在这么小的年龄读书，而且对小有兴趣。