我以我对学生的尊敬换取了学生对我的尊敬。
2 .学生的思想、行为上的偏差，就像流下的洪水一样，堵塞的方法只是泛滥，只要引导正确的流动，就能纠正偏差。 不仅是耐心教育，也是耐心教育。
3 .学生希望接受老师的正确批评。 不能接受的往往是老师批评的方式。
4 .在班级的工作中，不要总是沉着脸，为人营造紧张的氛围，不要吝啬你的“长椅”，让学生也坐下。
5 .粗鲁的教育培养没有耐心的学生，斥责命令的教育培养唯一的学生，民主的教育方法培养思想上的学生。
6 .所有的同学都是藏在贝壳里的透明珍珠，所有的班主任都要努力打开贝壳，成为发出珍珠光芒的人。 不要歧视学生。
7 .教育的成功不仅在于培养最优秀的人，而且在于培养每天进步的人。
8 .对学生的宽容(不是没有原则的让步)，加上恰到好处，才能赢得学生双倍的尊敬。
我们必须用发现的眼光来寻找学生的闪光点。 作文中美丽的词语，在生活中表现得稍好一点，对于学生的过失和缺点可能是微不足道的，但每次真诚地表扬，都会给人以自尊和自信。
10..对于犯错误的学生，重视宽容，事不问人。 态度客观，保护学生自尊心的时间宽容，宽容处理给学生纠正错误的机会和时间，促进学生内省。
11 .把学生当成自己的孩子看待，教育，把感兴趣的学生当成自己的朋友交流，交流，分享成功的喜悦。
12 .班主任应努力成为“精神关怀者”。 我们从事用心养育心灵，用德育德育人格养育人格的精神劳动。 所以，不仅要关心学生的成绩，还要关心他们的感情和感情。
全班同学严厉批评的时候，学生要对老师更加对立和反抗。 必须慎重批评。 不要急于下结论。 不要为在众人面前揭发学生的谎言而高兴。
严格管理班级是好的，但是在意事情弄清楚的话，反而会损害教育的意图。 从这个意义上说，班级管理有时需要混乱的艺术。
15 .有约定必须兑现，有班级规则必须执行，有配置必须检查。 班级管理要诚实。
16 .教师的笑容最直接，平时与学生接触，多与学生交流，以学生的信任与爱为交换。
17 .不要求学生立即纠正缺点错误，给他们一个坡度，一步一步地让他们上车。
18 .对于班主任来说，一次学生管理的失败，还可以归结起来，取得下一个工作的成功。 被“实验”的孩子再也没有机会来了。 所以，我们要慎重，决不能误解人子弟。
擅自的批评是失去作用的不符合身体的批评，表示容易引起反感的关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。
20 .好成绩来源于好学风，好学风来源于好班风，好班风来源于好班风，正班风来源于好班风，好班风来源于有能力的班干部队伍。