给家长的四条建议
我们成为父母必须注意什么？
相信学校老师并予以协助，非常感谢！ 太重了！ 求求你！ 教师、家长和学生的关系好像是三角形。 三角形的下角是家长和老师，教师和家长的长短决定了学生的人生高度。
父母在孩子面前谴责老师，不得谴责学校的规定要求。 这不利于孩子创造规则意识，增加孩子的抵触感和投机心理。 家长不尊敬老师，你的孩子就算尊敬老师也无处可去，学习效果也不好。
一位父母的朋友鄙视年轻老师，不尊敬年轻班主任。 其实，大家都是年轻人，优秀的和年龄不成比例。
尊敬孩子的老师也一边尊重自己，一边为孩子争取未来。
前苏联教育家斯霍姆林斯基表示:“如果整个社会首先不是家庭的高度教育素养，无论教师怎样努力也不会取得完美的效果。 学校的一切问题都反映在家庭中，学校复杂教育过程中产生的一切困难根源可以追溯到家庭。
家长是教育伙伴关系，合作时间是儿童在校期间。 理解教育从事教育。 谁都不应该成为弱势群体，但谁也不应该凌驾于强势群体之上。
当然，父母一旦觉得有什么问题，就可以和学校交流，但在孩子面前一定要遵守学校的规则和老师的权威。
②儿童教育要注重战略。 你知道孩子在成长吗？ 你知道孩子现在在想什么吗？ 和孩子交流吗？ 很多家长在社会上很会说话，但是因为不知道父母和孩子的交流技能，所以不能和孩子一起去，不能一起去。
在孩子成长的时候，要知道应不应该管理，应该管理的尺度，理解和尊重的重要性。 我有几个建议怎么和孩子说话
首先抓住弱点谈话
俗话说“牵牛是牛鼻，打蛇是七寸”。 如果父母的对话不能抓住主意，整天要求他应该这样做，一见面就反复说“好好学习”，一天说出旧话，孩子不麻烦的家长平时仔细观察，积极地和老师交流，去学校了解真实的具体情况 “某个月的某一天，某个地方有什么”这样的内容明确的话，学生会一口气击中穴位，知道你真的很关注他，不找借口，继续说下去效果完全不同。
其次是集中时间说话
学生平时忙于学习，外面的工作很重，人很累，回家，很累，没有出气的空间。 他为什么和你平静地坐着。 所以，平时看在眼里，记在心里，注意地点，找一周或时间，找不碍事的一定时间或地点集中问题，监护人事先准备好，认真和孩子坐在一起，不说，不说就集中精神，有力量。
其三，谈论问题
并不是成长中的孩子不足，也不是不足表现在多方面。 和孩子谈话时，面面俱到，全面开花，集中突破一两个问题就足够了。 如果其他问题的时机不成熟的话就不说。 话多，脸宽反倒没有效果。 论事，儿童提到最老的账本，与其他儿童相比，随便联系，主观推测。
也就是说，站在孩子的立场上理解他，以平等的身份尊重他，用道理说话来说服他，指出问题，给他面子。 善于发现不足并予以肯定。 只有相信孩子，给他们成长的机会，孩子才能慢慢理解父母的苦衷，慢慢开心。
③继续学习应该理解的三个基本教育理论的父母。 家长要研究孩子的特点，了解孩子学习阶段的状况，深入关注孩子的变化和需求，保护孩子的成长，扮演真正合格的家长角色。
我们许多家长朋友起点好，用心不好，但是培养目标盲目，教育观念落后，教育方法随便，教育知识匮乏。
要成为合格的监护人，建议监护人朋友理解以下教育理论。
最近的发展区理论:不要老是比较自己的孩子和别人的孩子！
学生的发展有两个层面。 一是学生现在的水平，是独立活动时可以达到的问题解决水平，另一是学生的可能发展水平，即通过教育获得的潜力。 两者的区别在于最近的发展区。
通俗的事，常说的“看起点，比进步”。 每个孩子的知识能力、情人的智商有差异，每个孩子做最好的自己就好。
多纵比，孩子比自己多，今天比过去多，现在的自己超过过去的自己，应该肯定自己，鼓励孩子。 总成绩不理想，单科进步也要肯定。 这种知识还应肯定另一种知识过去解决了。 奋斗目标希望孩子现在看，得到充分，努力，跳桃。
不要总是关注分数，只要关注顺序的变化，年级的顺序进步就行，即使没有进步也要冷静分析。 每个孩子只要盯着下一个目标，每走一步就行。
孩子们的出发点各不相同，孩子们的发展也各不相同，不能拖到一般长度，提出同样的要求。 不要躺下！
压力与绩效理论:不要对孩子施加过大的压力
压力与工作业绩呈逆u型关系。 压力不利于刺激人的积极性，压力过大会受到抑制，得不到高效能，没有适当的压力就得不到好的工作效能。
北京清华大学谁也不愿意去，但北大清华大学的每个人都可以参加。 只有在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断增强自信才能进步。 适度的压力是动力。 不适当的压力是反动力，压力不会越大动力越大。 学习者因人而异，适当加压或减压。
很多孩子成绩不稳定是因为父母过度施加压力，或者自己过度施加压力。 过山车的成绩也不是父母所需要的。 在这种状态下看电影很刺激，看孩子很不容易。 每次给孩子定下奋斗目标都要切合现实。
教育先天论与后天论:鸡巢不从金凤凰飞出的丑小鸭本来不是鸭蛋孵出来的
对人的资质的影响包括遗传因素、环境因素、人的主观能动等。 先天论强调遗传，强调先天遗传因素在人类认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人类认知发展的重要作用。
先天论并不强调绝对性，而是警告父母鸡巢不是金凤凰的丑小鸭本来就不是鸭蛋孵化出来的，而是错落在鸭巢里的鹅肝。 孩子有多远，监护人先看看自己，当时的读书情况，现在对生活的努力情况，父母也不一样，何况孩子呢！
不把超越的希望强加给孩子。 因此，不能学习加压，适度减压，不施加压力，科学地施加压力。 不要把三代人的压力交给孩子。
我们在这里的监护人年龄一样，现在发展的不一样。 为什么自己的孩子要和别人的孩子一样，甚至要超越别人的孩子。 但是，我们对孩子的努力可以缩小差距，世代可以比世代强。
当然，天生的不足，后天的努力也能成功，即使是先天的人，也有经过后天的影响后堕落的可能性！
④孩子是看着家长的背影长大的。 和谐的家庭比什么都重要
家长重视家庭教育对学生健康发展终身责任。 他来自家庭，他成长为家庭，将来创造更高水平的家庭。
夫妻关系很重要，父母是大树的孩子，是孩子的后盾，没有父母就没有家，谈不到好的成长环境。 现在，隔世监护很多，老人照顾孩子，只能照顾生活的自己生下的孩子自己养育，自己管教。
家长成为学习型家长后，家长的学习行为对孩子起隐含的作用。 在有中小学生的家庭里，最好不要总是在家打麻将，也不要整天喝满了的酒聊天。 我想给孩子一个安静的学习环境。
父母的朋友期待孩子的才能不是口才，而是反映在长期的行动中。
孩子的学业成长过程，有风雨和阳光，我们必须坦率地面对，没有不变的社会，只有我们有不变的心。
我们首先需要的是健康幸福幸福的孩子，以及成年有才华的有名的孩子。 学习成绩不是唯一的评价，要多方面看待孩子的成长和未来。 天要为努力的人准备窗户，选择最适合自己的。