可以说小学语文考试中的失格以“的、地、得”为最不当之处。 看起来简单的三个字，使用频率高，但用法各不相同。 以下是各种用法，例句，最后详细理解小测试，带着孩子开始吧
一、“的、地、得”的用法很小
①的“的”后面是表示事物名称的词语和词语
例如，敬爱的总理、慈爱的老人、戴帽子的少年、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的故事、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的母亲、可爱的花朵、谁的橡皮擦、清澈的河水 ......
②“地”后面跟着表示动作的词和词
例如，大声喊叫，快乐地唱歌，拼命地逃跑，疯狂地咒骂，严肃地盯着，握手，好几次，快速地包围，沙沙作响，直截了当地说，冷静地告诉，用力地踢着，仔细地看，快乐地笑着……
③“得”前面的大多是表示动作的词语和语言，后面的是表示事物状态的词语和语言，如何表现:
比如，走得快，脚酸酸的，疼得叫苦，包骨瘦的，红的，红的，双脚跳的，理解得很深，高兴，嘴塞不住，吓得呆呆的，大的，清洁的，笑得很甜 ......
注意:
1 .在“de”后面有“非常、真、太”等词语时，一般使用“得”。
2、“他喜欢一跳三尺高”这个词，后面的“一跳三尺高”表示动作，因为它表示“喜悦”的程度，所以应该用“得”。
二、例句分析，明确用法
这里有包括“的”、“地”和“得”的例句
蓝色的大海，波涛汹涌，无边无际。
2 .向日葵在微风中向我们轻轻点头微笑。
3 .小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1、“的”前面的词用来修饰、限制“的”后面的东西，说明“的”后面的东西如何。 结构形式一般为修饰、限定词+的+名词。
2、“地”前面的词一般用来表现“地”后面的动作，说明“地”后面的动作如何。 结构方式一般为修饰、限制的词+地+动词。
3“得”后的词一般用来补充说明“得”前的动作，结构形式是动词(形容词) +得+补充，说明的词。
三、“的、地、得”的读法
“的、地、得”是现代汉语中频繁使用的三个构造助词，全部起着连接作用的普通话都有不同的发音，但它们在词、句、句的前后附着，表示构造关系和附加意义时“de”和声音没有区别。
但是，书面语需要写三个不同的字，能够区分书面语用法的不同。 这样做的优点是能够正确化书面语言。
四、用法不同，意思不同
“的”“地”“得”正确的话，意思表达就会明确，错误的话，有时会发生意思的变化。
例如
看了这部电影，她兴奋得哭了。
看了这部电影，她兴奋得哭了。
这两句话表面上只是一个字的差别，意思完全不一样。 上文强调“兴奋”，“哭”是补充兴奋程度的说明。 下文主要说“哭了”，“兴奋”装饰哭泣的样子。 所以，两个句子使用了不同的“de”。
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