我相信大家不知道如何用所给的语言写字。 那么，制作这样的主题有什么技术呢？
让我们先看一个例子。 让我们从下面的词语中选出一些，想象一下再谈。
花笑声太阳草原说喜欢唱歌奔跑
让我们先把词语分类
首先让我们看看名词里有什么。 名词有花、笑、阳光和草坪
看看动词有什么。 动词包括教、唱、跑和喜欢的东西
当然有形容词就细化。
那么，就可以联想到花、日光、草坪等和春天有关联，写出描写春天的词汇。
首先，试着用这些词来写句子。
春天来了，温暖的阳光洒满大地。
(2)草坪上开着五颜六色的花。
小鸟在天空歌唱。
(4)人们在公园里跑步。
(5)我笑着对世界说:我喜欢春天。
接下来，可以将写好的句子总结成一个。
早晨，阳光洒满大地。 草地上开着美丽的花，小鸟在天空歌唱，人们在公园里奔跑。 我笑着对世界说:我喜欢生动的春天。
让我们看看另一种类型。 是根据课文的内容抄写的。 本来早起一分钟怎么样？请用上下文写。
表扬，正好读书，背课文，高兴，顺利通过
那么，我们必须回到课文上。 我知道本来就晚了一分钟所以怎么样了。
那么，我们写作的时候必须和文本的内容结合起来。
以下内容仅供参考
今天早上闹钟一响，本来就起床了。 他立刻洗了脸，吃了早饭，背着书包学习。 他顺利通过十字路口，正好赶上公共汽车，高兴地来到学校。 他悄悄地走进教室，坐在自己的座位上，拿出语文课本，认真看书。
上课了，李老师让学生背课本，本来就举手。 本来一口气把课文背得很流利，李老师表扬了本人。 本来的心就像喝了蜜一样甜。
最后，让我们整理一下思路，看看如何用所给的语言写字
第一步:判断这些词在什么场合使用。 比如说扫帚、箕、擦玻璃、扔垃圾的话，就可以判断为大扫除。比如说，铲子、桶子、树苗的话，就可以判断为植树……
第二步:用一两个词写一句。 例如草坪——花鸟——空抹布——玻璃擦拭……学会发掘语言的联系。 句子要短，意思要写清楚。
第三步:把写好的句子放在一起，适当地使用修饰语和修辞手法。
那么，平时怎样加强训练呢？
父母可以和孩子玩游戏。 谁在写，写在哪里，写什么。
例如，爸爸写的(熊)，妈妈写的(在厨房)，孩子写的(写作业)。 小熊正在厨房做作业。 起初，句子可能不太合理，但是如果不多次使用的话，就可以默认，能够按照通顺写出有意义的句子。
用这样有趣的方法，让孩子更快地记住语言，让孩子发现哪个语言搭配合理。
这个游戏不分年级，高年级学生能写得更复杂，低年级学生能写得更简单。