小学生的作文里经常出现很多表达感情的词语。 例如愤怒、喜悦、无聊、愤怒……这些感情的出现是推动故事发展的重要转折点。 但是，刚开始写作的学生，每当写这些感情的时候，妈妈总是很生气，很无聊，今天很开心……
如何在文字中“活着”这种内心深处的感情，重要的是把这种感情分解成你观察到的表情、动作、语言，再用动词连接起来。
举个例子。 一位二年级同学在文章的开头这样写道——
学生写作文。
我的特点是不怕头晕，我小时候转六十七圈也不怕，我爱摇头摇飞机。 我总是对爷爷说:“再坐一会儿吧。”
爷爷总是生气地说“不行”
在这里，学生使用“生气”这个感情用语，毫无疑问。 但是生气的是什么样的呢？ 每个人生气是不同的。 你爷爷生气的是什么样的，读者其实不清楚。 此时，为了让“生气”在读者头脑中产生更多的画面感，需要用各种各样的动作、表情、语言来描述。 比如说，可能是这样的愤怒
老爷爷头向左拐，歪着嘴，突然闭上，眼睛直直地盯着我，放声说:“不行！ ’他说
不生气这个词，读者可以感受到动词、表情和爷爷的愤怒。 这样一来，字数就会增多，文章也生动起来。
同样，遇到别的感情词语时，我们不是匆匆把这个词语写在作文里，而是想想这个人的表情、动作、语言是怎样的吧。写这些都取代了那个简单的感情词语。
让我再举一个例子。 我今天很高兴看到企鹅。
这里的情感词
但是，它太广泛了，读者无法想象喜悦是怎样的影像。 那恐怕是这样
也许是这样
也许是这样
或者，上面的都不是我当时高兴的样子。
有必要详细说明幸福时的状态、头、手、脚是什么样的姿势、眼睛是什么样的、表情是什么样的等。 一写了这些细节，读者就能在脑海中想象出与你相近的喜悦。 正确描绘，想象的影像和现实的差距就越小。
好的作文，一定要接近现实，通过细节接近现实。 它在情感方面更是如此，不是概括性的语言，而是将这些概括性的语言逐一置换成细节，将细节组合成具体的情感状态。 这样做的话，你的作文就会突出来。
丁丁老师:作家、媒体人、老手小学作文专家，提倡写“能呼吸的作文”。 跟着丁丁老师，我喜欢写作文。