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写作指导
一、抓住重点。
我们重点写了游戏和玩耍的过程。
二、记述需要顺序。
无论选择什么样的游戏，都要注意这个游戏的名字、游戏规则清晰的顺序。 接着开始游戏，在上面用表示关系的词语或者表示时间的前后的词语按照游戏的进行记述。 最后的结果怎么样？
1 .动作描写需要选择，抓住特征性的动作和习惯性的动作。
例如，奶奶张开右脚，潜入鞋口，有肌肉的手紧紧抓住门框，轻轻举起左脚，使拘束的脚扎进鞋口，然后踩几下，使自己的脚更舒服，满意地出去了。
2 .动作描述具体地说，必须是能够表现人物的连续性的动作。
例如，我屏住呼吸，把双手弯成弧形，慢慢靠近，然后猛烈地向前，迅速地拧紧双手。 哈哈，看看你跑哪去了
3 .选择适当的动词，正确、具体地写出人物的动作。
例如，她又看到蝴蝶，扑通一声，蝴蝶上下飞翔，她凝视着蝴蝶，终于蝴蝶停在花朵上，她坐下来，手上留点缝隙，脚尖小心翼翼，汗水从她脸上滴下来，她蹑手蹑脚地在蝴蝶身边 另外，小心地把双手伸出狭缝，把头靠在手的狭缝上看，不小心蝴蝶从双手飞出来，她急忙撅起嘴，把双手插在腰上，但很快就像鹿一样蹦跳着追上别的目标走了。
4 .运用比喻、夸张等修辞手法，使动作生动。
例如，一声枪响，两个女孩就像离弦的箭一样向前冲去。 她们的动作协调，在冰上轻快地飞翔，就像两只飞燕紧贴地面飞翔，你追我，互不相让。 最后，在教练和观众的热情支持下，两人几乎同时如同一片旋风一般冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过的时候，要描述人的行动、态度、心理活动等表现
四、心情分明。
游戏中享受的心情和收获，必须清楚表达。
范文+评价
01
我那时很开心
上星期天，我和小伙伴们愉快地踢了球。
比赛开始了，双方打得很激烈。 当球传到王严脚下时，他突然跳起脚来，球在空中划出美丽的弧线向终点走去。 守门员立刻反击，接住了球！ 啊，真是“出师不利”啊球传到我们脚下，一次投篮的机会都没有，真烦人！ 我情不自禁地大叫起来！ ’队友还是把球传过去了！ 那时我很紧张，心里“咚咚”地打着太鼓。 我抓住机会“把钩子倒过来挂”了。 啊，就像球眼睛长，球门不偏不倚……
足球真有趣！
作者通过很多动作、细节、语言描写，将整场比赛运到读者面前，还有很多心理描写，描写为“此时，我紧张，心跳不已”，给读者带来临场感，全文水平清晰，条理清晰，是佳作。
02
我那时很开心
“哈哈哈……”教室里响起了欢呼声。 我们在玩贴鼻子的游戏。
首先，老师画了一个女孩的头，她有长发，水灵的眼睛，恶作剧的嘴吐舌头，活泼可爱。 但是美中不足的是她没有鼻子。 所以我们打算给她戴鼻子。
游戏开始了，大家争先恐后地上了舞台。 第一个是赵依子。 我看见老师掩住了她的眼睛，当场转了三圈。 赵依子摇摇晃晃，小心翼翼。 结果她走错了方向，大家哄堂大笑。 赵依子不认输，继续拉鼻子。 结果，鼻子贴在头发上了。 教室突然炸了锅。 有些同学笑得肚子疼，抱着肚子笑，眯缝着眼睛笑。 赵依子摘下红毛巾也吓了一跳。
最后老师轮流叫了几个同学。 有人把鼻子贴在眼睛上，有人把鼻子贴在嘴上，有人把鼻子贴在十万八千上。
一门有趣的游戏课。
注解:这是一首叙事诗，作者讲述了在课堂上玩游戏，文章开头含笑进入主题，使文章明朗起来。 文章运用外表描写、动作描写，生动有趣地描写这个游戏，语言之间洋溢着童真童趣。
03
我那时很开心
今天刘老师在课堂上带我们去玩“正确工作”的游戏。 游戏规则是面对刘老师，老师说“向左”就向右，老师说“向前”就向后。 这个很有趣呢。
老师请第一组同学上台表演。 老师说:“摸左耳。 ’舞台上的同学忙了一阵，有的学生摸左耳，有的学生摸右耳。 最大笑的是郭翰桥，他先温柔地摸了摸左耳。 他看到隔壁的同学在摸右耳，就变了。 舞台上的学生们乱成一团，舞台上的学生们哄堂大笑，有的朝前笑，有的肚子疼，有的只拍桌子笑。
然后老师说:“回到座位上去吧。”同学们都向座位走去。 于是老师笑着说:“你们上当了。 游戏还没结束呢！ ”舞台下的同学第一次领悟到，笑了也不错。
这个游戏很有趣。 只要记住反义词，就可以正确。
注解:这篇文章讲述了玩“向干”游戏的经验。 作者通过生动的描写，描绘了有趣的游戏，表达了作者在游戏中的快乐心情。 文章语言幽默，措辞端正。
04
我那时很开心
一天晚上，我做完作业后去邻居家的好朋友尼尼、漂亮的妻子小月、随声附和小天玩。
靓太唔易做的妻子们把画着没有鼻子的脸的纸挂在小室的墙上，拿出铅笔和手帕。 “今天，玩画鼻子的游戏吧！ ’我们欢呼起来。 尼尼鼓起勇气来了第一幅画。
靓太唔易做嘅妻子们用手帕遮住Nico Nico的眼睛，在那里转动3圈「开始！ ’赞不绝口的妮可在画画之前摸索着，刚准备好画画就哈哈大笑，她对我们好像很吃惊，犹豫了一会儿再画画。 我们突然笑着向前看。 尼尼立刻把手对着帕拉，自己也忍不住笑了起来，“鼻子掉下来了！ “哈哈哈，”她把鼻子画在脸下面。
终于轮到我了，我兴奋而紧张，不想被我想如果我画不好该怎么办的伙伴嘲笑。 我先暗自记住鼻子在心里的位置，用手帕遮住自己的眼睛，当场转了三圈，最后自信地一步一步地走去。 我撞在墙上，撞在树上，踩着石头绊倒了。 来到画前，已经是“伤痕累累”。 我在画中摸索了一会儿，准备落笔，伙伴们都开始“向上”地指挥了！ ”“下去！ 往下走！ “错了，错了，应该往左边走”我被他们搞糊涂了！
仔细考虑鼻子的位置，为了不受伙伴们的影响而努力画画。 还没有画，大家就大笑起来，尼康的眼泪流了出来，美好的笑容触不到腰，压着肚子不停地跺着脚，每天指着画叫着。 我一眼就拉着手帕看，是我把鼻子画在眼睛上！
画这个鼻子的游戏真有趣，我们和小伙伴们一起玩！
本文最大的优点是，运用动作描写、语言描写、心理描写等生动地描述自己的张扬过程，富于儿童趣味，对于整篇文章，文章的构思非常清晰，语言相通。
05
我那时很开心
今年六月一日的儿童节，我和同学自主组织了一个小夏令营。 目标——黄兴公园。 车一来，我就兴奋地跑到公园，把小伙伴甩得远远的。
一进公园，我们就直奔划船的地方。 人很多呢。 一望无际，人山人海。 排了很长时间的队轮到我们了。 我和曹君结成了同盟。 她来掌舵，我攻击别人。
船在平静的湖面上慢慢行驶，船经过的地方留下了波纹。 我一面把手伸进清澈的湖水里，一面仰望两岸迷人的风景。 湖岸两旁的柳枝随风飘舞，有一枝垂到湖面上，仿佛女孩在洗美丽的长发似的夹竹桃开着粉红色的花朵。几个悠闲的老人在岸上钓鱼。
我很着迷，突然，凉飕飕的湖水向我涌来。 水花掩盖了我的眼睛，我擦完眼睛后仔细一看，本季就是和我打“水战”。 我没想通，趁他不在意，我也猛喷水。 “嘻嘻，落汤鸡，落汤鸡。 ’我用有点讽刺的语气说。 他也不示弱，再挑战我一次。 就这样，我们俩洒了我，我洒了你，衣服都湿透了，但是我们还是很高兴。
时间过得真快啊。 太阳公公催促我们回家，垂柳也向我们挥手告别，向小船告别，向湖水告别，谢谢你和我们在一起，让我们高兴。
同济公营小学四年级刘依霖
文章开头说明时间、地点、人物，以总结全文的方式结合起来，与开头相呼应，主题也深化了。 习作描写我们在访问公园的过程中重视用适当的修辞手法美化文本，加强了文章的表现效果。
06
我那时很开心
今天老师和我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”。
游戏开始了。 一个同学演“老鹰”，老师演“鸡妈妈”。 我们呢？ 扮成“小鸡”。 老鹰想到这里去，到那里去抓几只小鸡。 鸡妈妈张开翅膀保护自己的孩子。 小鸡也跟着鸡妈妈，这里躲起来，那里闪闪发光。 这下鹰攻不下去了。 他心里在想怎样捉小鸡。 过了一会儿，老鹰看到机会，冲向鸡妈妈。 但是，鸡妈妈又止住了老鹰。 老鹰又向右冲去，鸡母赶不上了。 老鹰猛冲过去。 小鸡们惊慌失措，四处逃窜。 小鸡晚了几步，被老鹰抓住成了“俘虏”。
上课铃响了，我们依依不舍地回到教室。
这个游戏很有意思呢
注解:这是一个写故事的故事，作者详述了“鹰捕小鸡”的过程。 动词“隐”“闪”“冲”的活用正确地表达了小鸡的慌乱和鹰的强大。 开头“老师和我们在操场上玩着“老鹰捉小鸡”。 在后面加上“的游戏”的话，故事就完整了。
07
我那时很开心
我小时候的插曲就像彩色的盒子，用闪闪发光的珍珠一个接一个，给我印象最深的是那个冬天的雪战插曲。
那是我八岁的冬天，外面下了大雪，雪花飞舞，这是打雪仗的好机会！ 我和几个伙伴继续打雪仗。 比赛开始时，我弯下腰，拿起雪块，把它卷成圆形，对着伙伴，“砰”的一声，雪人撞上“敌人”的我兴奋地欢呼起来，然后对方也开始攻击我们。 满天的雪人像垒球一样向我们扔去，我们向左逃去，突然有人在后面攻击我，说起来晚了，那时我正好转过身来，那个雪人猛地撞在我的脸上，我的脸是雪，变成了圣诞老人。
我的童年活泼有趣。
这是一篇描写小时候打雪仗的小故事的文章，虽然被选中的事例很普通，但是很生动，很具体。 文章的结尾阐明了主题，与文章的开头相呼应，可以看出作者对童年的深深怀念。
08
我那时很开心
夏天的一个晚上，和妈妈一起在河里捕蝉蛹。
据一位老爷爷说，柳树下最容易找到蝉蛹。 于是，我们拿着手电筒，来到大柳树旁边，用手电筒照亮树干，想看到爬在树上的蝉蛹。 结果没有找到。 然后，照亮了低矮的树枝。 果然没找到。 最后，把目标对准地面。 柳树根周围开了很多洞。 突然，发现了一个小洞。 好像里面有什么东西在爬，我急忙叫了妈妈。 母亲说里面很可能有蝉蛹。 我轻轻地把树枝伸到洞里，出现了真正的钩子。 我非常高兴！ 捕捉蝉蛹的信心变大了。 我们很快又抓到了第二个第三个蛹。 最有趣的是，第三只蛹，像赶路的人一样，匆匆过马路，就被我们发现并被抓住了。
我和妈妈高兴地带回了三只蝉蛹。
注解:这篇叙述文通过叙述“我和母亲一起在河边捕蝉蛹”，来表达作者对“蝉”的依恋。 这句话富有生活气息，“我发现了一根小枝，轻轻地伸向洞里，真的长出了蝉蛹”，感情丰富。
09
我那时很开心
星期四，我拿着一个小瓶子在草坪上捕蚱蜢。
我刚到草坪，蚱蜢就从我身边飞过，正好落在我面前的草堆里。 于是，我蹲下来仔细观察身体。
蚱蜢全身披着绿色军服，不仔细看就很难发现。 那双眼睛鼓起来，圆圆亮亮的，像两颗小翡翠。 它的触角又高又高，像细羊角的辫子。 其头尖，脚结实，一看就知道是跳远冠军。
现在，另一只蚱蜢扑到我脚下，我伸手轻轻拍，喂，它在我手里乱蹦乱跳！ 我赶紧把它装在瓶子里，带回家仔细养活。
这是一篇捕蝗文章，通过作者的生动描写，老师也置身其中，就像和大家一起捕蝗。 比喻句“它的眼睛鼓起来，圆圆亮亮，就像两颗小翡翠”的形象描写了蝗虫的眼睛特征。 全文语言流畅自然，比较生动，是一部好习作。
10
我那时很开心
我喜欢昆虫，暑假读了很多描绘昆虫的书，给人留下了蜜蜂、大蜻蜓、甲虫、花蝴蝶、草蜻蜓……的印象。
奶奶办公室门口经常出现蚂蚁。 蚂蚁对如何搬东西和吃东西感兴趣
于是，我把饼干给了蚂蚁。 首先，把饼干一点一点地放在蚂蚁出没的地方，静静地观察蚂蚁是怎样出来找食物的。 过了一会儿，大头公蚁可能闻到饼干的香味就跑出来了，它看了好几次，挥动着触角，对伙伴说:“来吧，这里有很多香味和脆脆的饼干。”不久，黑山一样的蚂蚁群就来了
蚂蚁们合作，慢慢地把饼干扛在草丛里。 这时，又有几只蚂蚁爬上我的脚底，好像在说:“我们还在，我们还在。”
注解:这篇叙述文讲述了小作者的“喂蚂蚁”经验。 文章对小蚂蚁的动作描写非常细致，小作者的观察很细致。 文章语言准确，细节适当，拟人化等修辞手法的使用非常准确。
文字解读
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