老师们经常抱怨。 为什么学生总是对着我？为什么学生不理解我的苦心？
事实上，孩子们很敏感，你的小行为可能会引起他们的抵触感。 今天，老师们和老师们共享的内容，是大家平时上课时容易忽视的细节，但是这些细节让你和学生之间的关系紧张起来。
1 .请不要把教室里的吵闹声经常拍桌子平息下来
一拍桌子，学生就会觉得被粗暴打断，有被侵犯的不快感，不仅会引起学生的反感，还会在严重的时候引起学生的反感。 教师是教室主持人，要像朋友一样与学生交流，以更明智的方式让教室安静下来。
2 .不要因为小事生气而离开教室
为一点小事，你生气，挥手离开，是心情不足的表现。 学生有时会冒犯老师，这也是对优秀老师的考验。 你的离别会让每个学生不幸，让很多学生受到不公平的对待。 你的责任是教育学生，规范学生的行为，聪明交流解决尴尬和不愉快，总比匆匆离去好。
3 .不要只是大声吼叫就批评学生
有人说愤怒是无助的表现。 咆哮的话，不一定会提高批判的力量和效果，反而会让学生感到你的无能。 让学生接受的不是大声的，而是大心的，智慧的思考和机智的反应。
4 .请不要轻易在公开场合点名批判
学生一犯错误，他们就立刻意识到自己的错误，这时，他们的心已经感到不安，希望得到他人的谅解。 老师作为一个大人，如果不抑制自己的愤怒，不进行点名批判的话，学生的心会更加受到压力，自尊心会受到伤害。 同时老师的批评容易让其他同学瞧不起犯错误的学生，使犯错误的学生在同学中孤立，引起心理问题。 俗话说“箭伤肉体，言伤灵魂”，抑制威势，用势利压人，简单地用坚硬的高压批评，只是其反对，事与愿违，刺激学生的心，使教育工作越来越难。
5 .学生犯错误时不得立即通知父母(不通知不得迟到)。
把学生犯的错误告诉父母，学生的心理基础容易被打破。 一般来说，通知父母的频率和教育效果不一定成正比。 天下没有完美的人。 更何况是接受教育，让学生认识到错误，纠正错误本身就是教师的义务，依赖父母的行为是不负责任的表现。
6 .批评学生时不能轻易翻账
成长中的学生犯错误是不可避免的。 你的“帐簿”总是记住他们的缺点和错误，有时一出来，就会严重伤害学生的自信，让他们感到自己什么都没有，产生破罐子的心理。 要理解，学生正在成长。 决不是“本性不变”，只要他们真诚地反省，认真地改正，还是好学生。
7 .不要用过激的语言夸大学生的缺点和错误
过分夸大学生的缺点和错误，使学生不能把握自己行为的尺度和标准，形成正确的自我评价和自我矫正意识。 以事实为依据求爱，客观公正的批评最有说服力。
8 .不要在甲学生面前谈论乙学生
另一方面，甲方的学生很有可能会马上把你的话告诉乙方的学生，或者传播到其他地方。 这会对乙方的学生造成危害，乙方的学生会抵抗你，产生反感。 另一方面，在一个学生面前谴责另一个学生，这本身就是不礼貌的行为，被谴责的学生可能会被别人孤立或疏远。
9 .不要用轻蔑的语言或表情对待学生
老师是学生的精神依赖，老师的态度对学生是规模。 蔑视不仅伤害学生的感情，还使学生有被抛弃的感觉。 例如在教室里，让学生感到不受重视、不受关注的原因是老师的小行为，即“老师不看我”。
10 .不要把学习成绩作为评价学生的唯一标准
成绩当然很重要，但光是学习成绩不能把学生分成369等。 学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也是多样的，而且评价指标单一的考试也不代表学生的一切。 不当的分数等伤害学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
11 .批评学生时，不得参与学生的生理缺陷和家庭背景
尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。 尊敬有时很简单。 例如，学会讨论事物，学会不依赖问题，学会共同对待学生，让学生实际感受到老师理解自己，包容自己就足够了。 批评学生时，无论是教师还是普通人，实际上都应该理解学生的生理缺陷和家庭背景本身是不道德的行为。
12 .不要带坏心情去教室。 不要在工作和生活上向学生发泄不满
学生需要你关心、爱护的对象，而不是你的气瓶。 工作是生活的一部分，不能把工作和生活搞混。 每个人最重要的修炼之一是学会管理自己的感情。 遇到生活和工作不好的时候，我们一定要弄清原因，不要乱发泄感情，使学生成为无辜的受害者。
13 .不要在学生面前指责或诽谤其他教师
你不恰当的发言不仅伤害了其他教师的形象，还损害了你自己的形象，对学生产生极坏的影响。 许多人只有好、坏、诚实地尊重他人，才能交换他人的尊重，为学生树立良好的榜样。
14 .和学生说话时不要转移视线，也不要心神恍惚
让学生产生“老师不在乎我”“老师不尊敬我”这样的失意。 实际上，无论和谁说话，我们都要集中精神，学会一边表现自己一边听。 这样，双方的交流既互动又有效。
15 .不要忽视学生的闪光点
有人说好孩子是骄傲的。 虽然是绝对的，但并没有说明鼓舞学生成长的积极作用。 因此，当学生进步或表现优秀时，老师应立即给予表扬和鼓励。 在学生心目中，老师的表扬是自我价值的最佳表现。
16 .不要小看成绩好的学生的失误
因为品质的培养比提高学习成绩更重要。 成绩好的学生本来就有优越感，老师的让步不仅不利于养成好习惯，也容易助长他们的坏习惯。 同样，老师也不应该只抓住成绩不好的学生的小错误和缺点，而应该发现他们的优缺点，以此引导他们向更好的目标努力。