年中国自闭症儿童的数量在增加。 据中国慈善研究所( CPRI )介绍，仅2013年中国大陆就有大约164万自闭症儿童。
这些特殊的孩子，接受正规治疗的只有10%，其他的大多由父母照顾。 对这些孩子来说，外部的东西可能有危险性，但音乐是例外。
今天，治愈君与自闭症儿童音乐治疗师约翰·卡彭特博士共同进行访谈，一起了解音乐对自闭症儿童的特殊意义。
1Q :什么是音乐疗法？
答:音乐治疗的定义，其实取决于你听到的音乐治疗师的哲学方向。
对我来说，这是一个以科学证据为依据的健康职业，与顾客和治疗师的人际关系和音乐交流过程有关。
它是基于共同活动的音乐体验，在此体验中，治疗师通过钢琴、吉他、打击乐器等创作、唱歌、引导来吸引、支持、加强客户演奏，促进参与、关注、关联、交流。
在这个过程中，顾客不一定要有音乐的基础，当然，音乐的选择也没有决定。
2Q :主要为自闭症儿童服务，为什么对这个领域感兴趣呢？
a :我从小就接触音乐，和别人一起演奏音乐，形成了我对世界的看法和在其中找到自己的位置的方法。
我认为音乐是以美、创造性、关系、无条件的接受和表达为中心的重要人类体验。
我对如何影响人类，如何影响特殊的孩子感兴趣。 想探索为难以和别人一起体验音乐的人提供临床音乐体验的方法。
3Q :音乐疗法如何帮助自闭症儿童？
答:自闭症谱系障碍患者没有“全盘照应”的治疗方法。 受自闭症影响的个人方法各不相同，有人有共同的优势和挑战，也有人没有。
自闭症的人可能为与他人的交往和交流感到困扰，但这并不意味着无法与人进行交流。
音乐治疗可以以音乐的多种形式锻炼他们的社会交流、同伴关系，共享幸福、社会或感情互惠，寻求和维持与他人开始双向对话的能力。
歌曲、乐器演奏、听音乐、讨论音乐、创作音乐，无论是熟悉的歌曲，还是我们即兴创作、编排的歌曲，都希望人们能够联系在一起，形成与治疗师的安心感和信赖感，朝着最终的治疗目标努力。
4Q :在你的职业生涯中，有什么特别突出的案例吗？
a :过去20年，创作音乐，和我的所有顾客和他们的家人建立关系是我的日常生活，但一个案例确实很突出。
大约三年前，我作为莫洛伊学院的助教，准备在开放的教室里和未来的学生和父母说话。
他们进教室的时候，我发现拥挤的走廊里有一张熟悉的脸。 她是前顾客乔的母亲，我和乔交往了将近六年。
乔5岁的时候，她来我的治疗室接受音乐治疗。 治疗结束后，她母亲每年都给我寄贺年卡来报告乔的最新进展，之后的6~7年都没有见过她们。
那天再次看到她们的时候，我发现乔一直很高，笑容闪闪发光。 他们在摩洛学院参加了入学典礼。 乔补习音乐专业，去年顺利获得广播学学士学位毕业。
5Q :工作中最有成就感的事情是什么？
a :正如我刚才讲的故事，在乔的人生旅程中，我和音乐能成为她旅程的一小部分，对我来说是最有成就感的事情！
我喜欢创作音乐，也喜欢和客户一起创作音乐的经验。 那时，我和音乐中的所有孩子都联系在一起。
看着他们的眼光，无法形容通过这种共同创造的过程来体验他们和音乐的统一性的心情。 那也是支撑着我，沿着这条路走下去的信念。