教育目标
1 .让学生注意观察身边的人，注意特征明确的人，通过观察、交际等各种方法理解人物的特征，学习收集人物的典型事例和相关资料。
2 .说明写实的组合，指导学生用生动的具体事例、适当的外表、表情、动作、语言等描写方法写人，强调人物某些方面的特征。
3、培养在习作训练中说实话的表现习惯，培养学生的习作交流能力。
教育的重大难点
从本组课文中汲取写法特点，应用于习作。
教育的准备
1 .观察周围的人，抓住他的品质，或者用具体的事例说出人物的特征。
2 .多媒体课件。
教育的过程
一、单元主题的引进
1 .教师:同学们，在这门课上我们要学会写一些给你留下深刻印象的人。 使习作的要求一致。 谁要我们用这个故事写什么(写特征明确的人)怎么写(用文本写人的方法，写人物的特征)
2 .教师:写人文章，首先要找人物的特点。 我们先回顾一下第七单元。 这个单元的主题是“作家写的人”，我们接触到了很多形象鲜明的人物。 例如，(机灵，有心计)的小嗷子严监生(爱钱如命)的王熙凤先生(艺高)的穗子李先生(傲慢无礼，看金钱眼睛睁开)的托德。
3 .教师:怎样概括他们性格的特征？为什么严格的监生说爱财如命？ (死前挂着两根茎的灯芯草)那是从哪里看到小gach机灵的呢(摔跤中总是很巧妙的)学生们是否发现所有人物都在典型的事例中表现出人物的特征。 (给我看表格，复习本组课文的典型事例)
二、指导写法
1 .教师:我们擅长写人文，首先要找人物的特点，然后选择典型的实例，我们的文章就能写内容了。 在这节课上，我们将讨论如何写这个问题。 回想起来，平时写人的时候，一般是抓住他的哪个方面来描写细节的？ (外表、动作、语言、表情、心理活动等)本课以肖像画、动作、语言描写为重点。
2 .肖像画描写:描写人物的外表、表情。
(1)描写人物外表时，应合理确定描写顺序。 一般先写整体再写部分，部分描写按从上到下的顺序。
例句:我吓了一跳，慌慌张张地抬起头来，颧骨，薄薄的嘴唇，50岁左右的女性站在我面前，双手搭在髁间，没有系裙子，张着双脚，仿佛是制图器具里的细罗盘。 ——鲁迅《故乡》
(2)因为容貌千差万别，所以我们在描写人物时，要选择最能反映人物身份和性格的特征，捕捉最能表现人物内心感情和个性特征的瞬间画面，不能面对面。
最令人难忘的是小学时的女教师蔡老师。 现在回想起来，她当时十八九岁。 右嘴角有一颗榆钱大小的痣。 在我的记忆中，她是一个温柔美丽的人。
(3)做外表描写时，要注意反映人物性格的特征。
金豆才7岁，头发垂到脖子上，一见到人就害羞地低下头，逃跑静静地看着人，不知不觉地突然叫起来吓唬人。
(4)若能用适当的形容词、适当的比喻、适当的夸张来写人物，人物就会更加生动。
姐姐7岁，一年级，穿着白衬衫和蓝学生的裤子，像个矮胖的小甜瓜，像个胖花生。 她的名字很胖。 她跑得很累，脸涨得通红，微微突出的额头渗出细汗。
3 .动作描写
(一)具体，抓住特点；。
(2)选择正确的动词，写出动作的连贯性，表现人物的性格。
(3)最能体现人物性格，最能反映人物心中世界的动态，善于进行摘要或细致的描写。
小丽撅着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地一步一步地走近。 靠近，靠近，又是她轻轻地伸出右手到蝴蝶，张开的两个手指合为一体，夹着蝴蝶的翅膀，她高兴地又跳了起来。
语言描写:准确生动，突出人物个性。
例句:门被打坏了，篮球的大洞打开了。 班主任来了，“谁踢的？ ’’闹鬼董小天斜着眼睛冷笑着。 “鬼知道，没人要我看门吗？ 旁边的张小勇面对着老师做鬼脸。 “嗯……打开窗户通风好”谁知道这件事，惹怒了站在旁边的芳芳芳。 “在董小天，他来的时候，刚关上门，他就抬起脚，用力踢了一脚。 ’5 .教师:用这么多方法，我们应该怎么用，什么样的文章，这些方法都能一口气使用，根据文章的内容，选择合适的方法，做详细的描述？ (请根据内容选择方法)
6 .教师总结:即写文章的方法，要根据内容和表达的需要，根据人物的特点选择方法。 通过刚才的交流，我认为大家的选择方法没有问题。 更重要的是选择方法之后的具体描写。 只有这样，写作人物才有可能生动活泼。
三，谈谈你周围的人
1 .教师:上课前请大家利用上课时间注意身边的人，并且你想写的人，要仔细观察、深刻理解这个人，收集这个人的具体事例。 现在我们交流一下，你打算抓住他的什么品质来表现他的特点。 (提供交流提示)
2、学生交流，教师及时指导，通过具体事例向学生强调人物特点，肯定学生的回答。
3 .同学们说得很好。 从刚才的交流中，同学们可以选择写作，说: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 这些都是我们身边的人。
4 .出示打火机作文构思卡，学生完成。
四、课程总结
通过这门课程的学习，笔者发现了以人物的品质和特征为中心的具体事例来写作。 写人时，可以写人物的外表、动作行为、语言、表情、心理活动等。 请选择合适的方法，通过一两个具体事例，写出印象深刻的人。
板书设计:
写出印象深刻的人
看清人物的特点
选择典型事例
用写作的方法
