二年生下卷《千人饼》语言描写中的提示语训练
今天学习的内容是在语言描写中如何使用提示语
一、知道提示语
首先来看看《千人饼》正文中用三种语言描写的句子
1 .孩子匆匆尝了尝，笑了。 “这是平常吃的米饼啊，买给我的。 ’他说
2 .父亲举起眼前的年糕，说:“瞧，极普通的年糕，经过很多人的劳动，摆在我们面前。”
3 .孩子听了父亲的话，仔细想了想，说:“父亲，这糕点确实应该说“千人糕”。
我们观察了这三个词中的提示词
第一句中的提示词:孩子匆匆尝了尝，笑了
这是孩子说话前做的动作和表情，动作是“匆匆尝过”，表情是“笑了”。
第二句的提示词:父亲举起前面的饼说
这是父亲说话之前做的动作，动作是“举起眼前的年糕”
第三句提示语:孩子听了父亲的话，仔细想了想，说
这是孩子说话前的情况，孩子说话前的情况是“听了父亲的话”还是“好好考虑”
从以上三个句子的分析发现，我们在说话前，可以说明说话人当时的动作、态度、心理活动，我们称之为提示语。
二、提示词可以写什么？
1 .提示语可以写出说话人的行动、态度和心理活动。
提示词是动作
柳子低下头说:“我说了我不会有结果的……”
表现是表情
枣树平静地说。 “你虽然没有结果，但是到了春天就会发芽，比我还要早地发绿！ ’他说
示威语是心理活动
柳子真受不了了，问枣树:“为什么不说我呢？”
2 .提示语也可以介绍当时的状况、说话人的状态、周围的环境、说话人的动机等
“接下来会怎么样？ ’他在一个孤立的简屋里问。
裁缝看到她变圆了，像圆盘一样吃惊的你又胖了！ ’他说
他气得咬牙切齿。 “你真可恶！ ’他说
三、写提示语时必须注意什么？
1 .为了情节的紧凑化，提示语中可以没有“说话”一词
小马走到河边，刚抬起前脚，松鼠又说:“怎么了？ 不要命！ ’他说
2 .有些句子可以推测说话的人，可以省略提示词
他对第一个坐的同学说:“现在看那个桃子，看起来像平时看的桃子吗？ ’他说
“不……不像。 ’他说
“那么，怎么样？ ’他说
“简直就像……五……五芒星。 ’他说
“是的，下一个。 ’他说
3 .根据场景需求和表现的多样化，提示词可以在前、后或中间
提示语是
川川认真地问道:“这上面有字吗？”。
提示词在后面
“读这本岩石书有什么用？ ’河川总喜欢刨根问底。
提示语在中间
“太好了。 太好了。 ”川川先生高兴地说:“等我长大了，就读这最大的《书》。
4、提示语最容易犯的两个错误
写示词时孩子容易犯的两个错误:
一是所有的提示词都是“小说”“红说”的类型
请看下面的对话
妈妈说:“孩子，你期末考试得了多少分？。 ’他说
“我考了90分。 ’他说
妈妈说:“好吧，进步，加油！”
“谢谢你，妈妈！ ’他说
这样的对话，不是很无聊吗？
另一个是为了写提示词而误用与表现内容无关的词。
母亲端起茶碗，吃饭后说:“孩子，期末考试考了几分？ ’他说
我把一口菜夹在嘴里，边吃边说“我考了90分”。
妈妈又喝了汤，擦了擦嘴，说:“好，进步，加油！”
我又夹了肉，吃起来很好吃，“谢谢，妈妈！ ’他说
这样的对话描写，难道不觉得奇怪吗？ 用各种语言描述的提示词，并非有很多词。 提示语是为了让读者更容易理解说话人表达的意思而出现的。
，提示语训练
(1)提示语的位置训练
/小明兴奋地说:“我们班终于胜利了。 ’他说
“我们班终于胜利了。 ’小明兴奋地喊道。
老师问:“你身体好吗？。 ”关心地问道。
（）
/我家的小猫很可爱！ ’我对妈妈说。
对母亲说“我家的小猫很可爱”
“不行啊，我也累了，不能抱你了，”妈妈摇摇头回答。
（）
3 .例:妈妈对我说:“今晚加班，不回家吃饭。”
“我今晚加班。 ’妈妈对我说，“我不回家吃饭。”
“你叫什么名字，你家住在哪里？。 ’阿姨温柔地问。
（）
(2)提示语内容训练
请填写表示动作的提示词
( ):“今天的天空真蓝！ ’他说
( ):“妈妈，你的手皮肤很粗糙啊。 ’他说
请填写表示表情的提示词
( ):“终于得了100分！ ’他说
( ):“为什么这么倒霉！ ’他说
请填写表示心理活动的提示词
( ):“对不起，我错了。 ’他说
( ):“妈妈，谢谢你！ ’他说