最近，很多母亲告诉我，他们的孩子不专心做作业，磨磨蹭蹭的，只是写几个题目也花了很长时间，问我怎么办。 关于如何培养孩子专心做作业的习惯，下面介绍几个方法。
时限奖励法
举例说明这种方法是如何工作的。
先查查孩子的作业量，估算完成时间，然后向孩子征求意见:“语文40分钟可以吗？”数学30分钟可以吗？预定时间结束后，贴上小星星，变成5颗小星星，爸爸给你画一张“完成作业的名人”的奖状怎么样？ ’我说。 “小星星变成5颗的话，爸爸带你去乐高乐园玩得开心吗？ ’通常孩子很乐意接受。
奖励也必须根据孩子年龄段的喜好设置，不一定是高物质奖励，也可以是小海报、积分等。 研究表明，物质奖励的长期激励效应较差。 读书学习受外在奖励的诱导，会削弱内在动机。 如发现孩子能在一定时间内享有成就感，可以不设报酬。 我在指导我的孩子做作业的过程中没有使用任何物质奖励。 我在发现他对计时器感兴趣的同时，享受了时间的集中和完成后的成就感，我在网上买了一些不同时间的沙漏，5分钟，20分钟，30分钟。 沙漏因工作量而异，作业完成得很快，不必太在意。
孩子做作业的时候，父母发现孩子做作业的时候没有集中精神，只要不做得太多，就让他呆住了。 结果，家在休息所，比学校自由多了。 孩子的注意力不太集中的话，会有拖拽的行为，所以大人说:“已经做了15分钟了，加油！ 小星星在等你！ ’这个时候，孩子可能会继续集中注意力。
发现孩子有外遇，切忌孩子唠叨。 “看到你又出轨了，不要专心学习，不要打起精神，马上认真地教我……”人脑出轨是很容易的，偶尔出神或分心的事情也没有不好的影响。 但是，家长每天唠唠叨叨的时候，都会给孩子带来“不能去学校”的非常坏的暗示，让孩子觉得不能去学校，之后，上课时老师说了些什么，孩子非常不安的自我暗示“结束了，刚才不能去学校了！ ’我说。 然后我真的不能学习了。
最后，提醒父母注意的是，这个“时限奖励法”首先是为了纠正孩子做作业的习惯，即使他在规定的时间内写完作业，也要达到目的，表扬他，工作质量是否满足，是下一步。
半途崩溃法
当孩子发现自己正在做作业，父母觉得必须停下来的时候，就到孩子身边，一边用手抚摸着头一边说:“是遇到了困难，还是不能做了，还是不能帮妈妈一下？” 这样先把孩子的注意力放回学习。 通常，孩子说没有问题，但大人必须表现出平静的表情，“这样，妈妈等着好吗？” 实际上，这个方法首先要停止孩子放纵、拉扯的行为，让孩子明白大人对他的关注，尽快完成作业。
对于做作业、玩耍的孩子，不能在旁边责备、抱怨、说教“做作业总是放肆，不集中注意力的是“淘气的孩子”。 “快干，别玩儿。 ’有些问题，要做很长时间，真没出息。 ’斥责孩子，斥责得越多，他的坏习惯就越重。
所以，中途乱七八糟的操作要点是，父母走到孩子身边，接触孩子的身体，比如，摸摸孩子的身体，抚摸他的背部，抚摸他的肩膀，用温和的语言，无任何评价和批评地把孩子的注意力引回到工作中去。
直接要求法
这个方法需要事先知道孩子的作业量，直接提交完成时间。 今天的语文作业不多，20分钟就能完成，数学有点多，35分钟就能完成。 如果不按规定的时间完成，到了时间，爸爸就会收拾你的作业，放进书包，在家继续不下去。 老师发现你的作业还没做完，就惩罚你。 由那个产生的责任完全由你自己承担。 当然，我觉得时间不够，现在提交，协商完成时间。 ’他说
那么，大人说要做，当然，在执行这个规定的时候，要放松心情，不要生气。 大人说话是算数，不是玩的。
这种方法是不得已的，具有强制性，家长事先和老师取得联系，让老师协助家长不检查作业，把教育孩子的责任推给老师。