修辞又称修辞格、修辞方法、修辞方式等，众所周知的修辞是六十三大类、七十八小类。 在此，简单介绍下一个小学阶段经常考试的8种修辞手法。
1、比喻。 比喻是用某种具体、浅显、熟悉的东西或状况，说明抽象、深奥、疏远的东西或状况的修辞方法。 比喻由本体、喻体、喻体三部分组成。 比喻清楚地表现了比喻、比喻、比喻三种形式。
a :明喻的形状可以缩短为甲(元)如(比喻语:像、似、若、犹、似、似)乙(比喻体)。
b :比喻的形式，甲方可以缩短为乙方。 比喻在形式上是相似关系，比喻是相关关系。
c :比喻只出现比喻体，本体和比喻词都不出现。
作用:表达内容生动形象，具体表达能力。 给人以深刻鲜明的印象，进一步贯彻说明。
解答形式:把……和……比较，写出生动和……的特征。
2 .拟人化。 拟人化依靠丰富的想象力，把事物写成人，给事物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的语言来描写事物。
作用:将具体的东西人格化，使语言生动，赋予形象。
解答形式:将……拟人化，写出生动的……特征。
3、夸张。 夸张是将事物的形象、特征、作用、程度等放大或缩小来描绘的修辞方法。
a :夸张的扩大:夸张事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
b :缩小夸张:缩小事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
c :先行夸张:先出现后出现，后出现先出现。
作用:强调更好的东西的特点，加强作者的某种感情，强调语气，引起了作者的强烈共鸣。
解答形式:强调表现事物……的特性。
4，对偶。 对偶是字数相等，结构形式相同或相似，意思对称的短语或句子对，对称排列表现出两个相对或相似的意思。 对偶分为正对、反对和串联。
a :是的。 上下文在意义上相似，相似，互补，呈相对偶的形式。
b :反对。 上下文在语义上意味着相反或相对的对偶形式。
c :串行对。 上下文具有语义接受、递归、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
作用:整齐、节奏感强、高度概括、音乐美。
解答形式:更彻底地表达，美化音乐。
五、比较。 排列比与三个或三个以上结构长度相似、语调一致、意义相关或排列相同的句子。
作用:加强语气，加强感情表达，增强文章的说服力和感化力。
解答形式:强调……(对象)……的特性
6、提问。 问题的形式是自问自答。 为了强调所说的话，我用问题的形式表现出来。
作用:提醒人们注意，引起思考，强调某些内容，强调效果，强调问题。
解答形式:引起读者对…特性的关注，引发注意和思考。
7、反对提问。 反问只是不能回答。 用疑问的形式表达确定的意思，无需回答。
作用:提高表现效果，强调，增强语调。
解答形式:强调了……增强了声音。
八、重复。 根据表达的需要，同一个词或句子多次出现的方法。 重复可以是连续的，也可以是间隔的。
作用:强调某种感情或某种行为，强调感情，形式整齐，起伏，语言美丽。
解答形式:强调了……强调了……强调了……增强了声音。
从
修辞的角度观赏句子时，要把握三点。 一是正确判定修辞的手法二是把握各种修辞手法自身的作用和解答形式三是从内容上分析被改变的事物的特征、内在意义和表现感情。
【创造式】
文学观赏(修辞) =修辞类型+本修辞作用+内容作用+感情
——本文选自《小学语文阅读抽取技术创造式法》(李凤敏丘河着，化工出版社，2018.9 )
(注:本论文允许读写媒体矩阵的原始开发，不允许转载不允许的平台。 违反者追究法律责任。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析