语文教师总结小学语文修辞:比喻、拟人化、排比、夸张修辞手法
小学常用的修辞手法有比喻、拟人化、夸张、排列、对偶、反复、提问、反问、引用、对比、借用、反语、口头禅、互文、比喻等。
修辞修饰文字的语句，运用各种表现方式，使语言成为正确、鲜明、有力的表现。
1，比如说:利用事物之间的类似场所，借用一种事物来说明另一种事物的方法。
2、拟人化:将人的特征赋予事物，将事物像人一样说话、活动、带有感情。
3、夸张:放大或缩小事物的记述，不是大话，而是艺术的放大或缩小。
4、比较:将相同结构或类似结构的短语或句子排列三个或三个以上，提高表现效果和势头。
5、反问:(增强由问题的期待表现决定的意思和声音)问题在句子中。 提问，自问。
借用:不直接说想说的人或事，而是借用这件事或者和人有关系的人或事。
7、引用:引用他人的语言、成语、典故等。
8、反语:故意说反语，用原本意思相反的词语或句子来表达意思。
9、对比:对比正反两个事物或事物的正反两面。
10、重复:为了表达强烈的感情，故意重复使用某个词，句子。
的修辞手法是语言学习中非常重要的手段:今天，牛老师共有四种最常用的修辞手法:比喻、拟人化、排列比例、夸张
一、比喻
1 .定义
比喻就是“比喻”。 根据两个性质不同的事物的相似之处，用一种事物来比喻另一种事物的修辞手法。
2、结构
比喻一般由本体(比喻或情景)、比喻体(用作比喻或情景)、比喻词(比喻关系的象征词)三部分构成。
3、构成条件——注意事项
构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻词)在本质上必须不同②甲乙之间必须有相似之处。 ①②两个必须同时成立。 否则比喻就不成立。
注:一个句子是否是比喻，不能只看比喻词。
下面的例子不是比喻句
①他的性格像他母亲。 ——比较同类的东西
/这一天天黑得像要下雨。 ——表示推测
③不要带着思想负担去工作。 ——语言的比喻意义
4 .比喻的目的
比喻旨在用形象语言阐明思想。 即使用说话的手法，也会认识并理解不懂、不懂、不知道的东西。
比喻的具体目的主要是:
【第一种】说明本体的可能性。 本体被修饰成惊人的东西，必须用比喻来消除这种不可思议。 例如
残酷的战争始于片言只语，你不燃的火焰大多来自微小的火星。 有人少的时候疲劳的时候休息，正好是蚂蚁，夏天坐在冬天为了享受而收集食物。 【第二种】明确本体的状况。 不知道本体的特性，用比喻来表现的话，大家一目了然。
地球是圆的，像橙子。 她身体柔软，仿佛出生了。 【第三种】明确本体的状况。 本体的特性原本只被概括性地理解，比喻性地显示了其特性的程度。 这是经常能感受到的东西。 例如
病人吃了苦瓜一样的苦药。 房子着火了，我感觉地狱转移到了人类身上。 【第四种】肯定本体的情况。 描述本体论的东西必须用比喻肯定和阐明。 在这种情况下，用感觉来比喻理性的东西。 例如
即使学者的优点没有发挥出来，也像麝香一样被掩盖着，但是却无法阻止香味的溢出。 轻浮的人不知不觉地走向毁灭。 飞蛾就像着火一样。 【第五种】美化和丑化本体。 前者(例1、例2讴歌主体，后者(例3、例4 )轻视主体，轻视主体。 例如
译文:狗好像是忠实的朋友。
例2 :衰老的年份是生命成熟的结果。
译文:夏天的炎热如地狱之火。
译文:冬天是穷人发抖的幽灵。
五、比喻的作用
比喻的作用主要是使平板化生动，使深度变得简单，使抽象化具体化的冗长变得简洁。
六、分类
根据比喻结构三部分的异同和隐现特征，可分为四类。
【第一种】不言而喻。 本体论和喻体都出现，中间用比喻词连接着“像，相似，相似，相似……相似，相似”等。 一般形式为“甲像乙”。
例如，叶子的水很高，像贾斯汀的舞女裙。
【第二种】比喻。 本体喻体出现，中间用比喻词成为“完成”、“完成”等的联系。 典型的形式是甲方为乙方。
例如，广场是雪白的花环海，纪念碑堆积在雪白的山丘上。
此外，比喻还包括以下变体:
①修饰式比喻:本体和喻体之间，以修饰和被修饰、限制和限制的形式实现比喻关系。 比如花海。
②同位素比喻:本体和喻体之间以同位素的形式表现比喻关系。
例如，散文这种花，现在也和“文学之树”的枝条花一样，必须盛开。
③注释式比喻:主体和喻体以注释说明的形式表现比喻关系，经常用破折号连接。
例如，五点钟，上班的汽笛响了。 红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一开……
【第三种】比喻。 本体论和喻体不出现，直接叙述喻体。 比喻的典型形式是甲代乙。 例如，我非常讨厌毒蛇猛兽，吃光了我们的血肉。
【第四种】博喻。 连用几个喻体共同描述一个本体。 例如，巨大的白丁香在屋顶灰色的台阶上开花，如雪，如玉，如浪花。
7、常用比喻词
像，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的，相似的
8、比喻修辞例
(1)比喻句的例子:
早餐的露水像珍珠一样透明。
②阳光下绽放的百合是你的笑容。
③明亮的月亮悬挂在淡蓝色的天空，月光如流水般流下，大地洁白无瑕。
春风像温柔的母亲，抚摸你的脸颊，让心情舒畅。
⑤云像白色的羽毛，轻轻地飘在空中。
水仙花很漂亮，就像站在小河里穿着白色衣服的妖精
⑦春天是魔术师，她融化了冰雪，把草从土里拿出来。
⑧小河清澈见底，如同透明的蓝色丝线，静静地躺在大地的怀抱里。
扩展学习:
(2)比喻性语言
恩重如山冷如霜若木鸡出汗如烟海
门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛般震耳欲聋
父母像手脚一样加强翅膀，回答像丧家之犬
a明喻:
门庭若市如火如饥
寿比南山归心如箭得水
如虎添冷如霜
b比喻:
草木皆兵清玉洁明珠暗中投老珠黄犬马之劳
c比喻:
希望穿秋木破镜波浪平波静班门得到斧头
铜墙铁壁狼画了掌中的明珠画龙点
柳暗花明愚公移山
2 .拟人化
1 .定义
拟人化的修辞方法是将事物拟人化，使本来没有人的动作和感情的东西和人一样有动作和感情。
2 .表现效果
赋予事物以人类行为的特征，生动地表现作者的感情，使读者描绘的物体更活泼、更亲切，使文章更生动。
拟人化的手法又分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如
波浪一边唱歌，一边向着高空迎接雷鸣。 (高尔基《海燕》)
②每个岭都很温柔，从山脚下到岭顶，都长满了宝贵的林木，但没有人孤立。 (老舍《小花集》)
/录音机接到女主人的指示，大声喊着“面包”，没有唱。 (王蒙《春之声》)
在这些例句中，将“波”“岭”“录音机”的非生物描写为人类，给一部分人以动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如
/只有周围短短的土墙根部，才有无限的兴趣爱好。 油萤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 鲁迅《百草园至三味书屋》
②鸟在繁殖的嫩叶中放窝，高兴极了。 被朋友邀请卖掉轻快的喉咙，唱着滚滚的曲子，呼应着轻风的流水。 (朱自清《春》)
在这些例句中，将“油萤”、“萤萤”、“鸟”等生物描绘成人，给人以动作和思想感情。
拟人化扩展:
【第三种】将抽象概念拟人化。
例如
①资本是从头到脚的每个毛孔都渗透着血液的污垢流入世界。 (马克思《资本论》)
②这里被称为教条主义休息，有些同志称之为教条主义休息。 (毛泽东《反对党八股》)
③你的新中国，人民的中国啊，你终于在旧中国的母体中成长、成长、成熟，诞生了你这个东方巨人。 何其芳《我们最伟大的节日》
这些例句把“资本”“教条主义”“新中国”等抽象概念描写成人，给一些人以动作和思想感情。
3、排序
1 .定义
排比是修辞的手法，在语义上相关，在结构上也相似，利用语调相同的短语(主述/动宾)和句子排列(三句以上)，有增强语气的效果。 构造相同或相似，意义密切相关，语调一致的词或句子串列的修辞方法。
2 .排比的作用
用排列比来说明，用能够得到整齐效果的排列比来抒情，节奏和谐，感情洋溢的故事来写场景，水平清晰，描写细致，形象生动……(这也是排行榜)
排列的文章有节奏感，有朗朗的说服力，可以提高文章的表现效果和气势，加深中心。
3、具体运用如下:
(1)用排字比写人，可以细致地描写人物。 "他的品质如此纯洁高尚，他的意志如此坚韧，他的气质如此朴素谦虚，他的心情如此美丽而宽广. "
(二)以排比写景，具有细致描绘场面，深层次清晰描绘，细腻生动的印象效果。 正如朱自清《春》的文章所写的那样，“山变得明亮，水长，太阳的脸变红了”。 的双曲馀弦值。
(3)运用程序说明道理，能够清楚地说明道理。 “燕子走了，又来的时候杨柳枯萎了，青了的时候桃花凋零了，又开花了……”(朱自清《赶紧》“一日之计是早晨，一年之计是春天，一生之计是勤)。 (谚语)
适当运用排列比，表达强烈的奔放感情，周密地解释复杂的道理，提高语气和表达效果。 运用排比要从内容的需要出发，不能用硬的形式拼凑排比。 读排列句给人一种朗朗的感觉，有很强的力量，能提高文章的表现效果。
4 .排比和对偶的区别
(1)对称性和平行式。 对偶是两个语言单位(句子或句子的组成部分)，排列比例是三个或三个以上的语言单位(句子或句子)。 对偶必须是对称的。 排序比要求结构基本相似，字数要求不那么严格。
(2)排列比较总是把同一个词作为相互的告示词，连接排列体，给予紧凑而密集的感觉。 典型对话的上下两个联系并不重要。
(3)对偶要求平仄对战较好，排列比较无此要求。
4、夸张
1 .定义
夸张是一种在事物的形象、特征、作用、程度等方面有意放大或缩小的修辞方式，以达到某种表现的需要。
2、种类
夸张可分为3个类别:放大夸张、缩小夸张、推进夸张。
【第一类】放大夸张:把客观事物故意说成“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 例如，蜀道的困难，难以攀登蓝天。
【第二类】缩小夸张:故意将客观事物说成“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。
例如
全身的黑人站在老栓前，眼睛像刀，老栓缩成一半。
白发三千中，飞流正下方三千尺。
三、五岭弯弯曲曲，乌蒙感染力在泥丸上行走。
【第三类】先行夸张:使后面出现的东西在时间上前进一步的夸张形式。
例如，农民们说:“看到这样的绿线，就会有白面包的香味。
不喝的心先醉了，眼里流血，心里变灰了。
3、夸张的作用
揭示文章的中心，给以启示。
烘托气氛，增强文学感染力。
营造更加加强联想的文章氛围。