1，夸张是什么
夸张:故意夸张或缩小事物的性质、特征等。
2、作用:展示事物的本质，烘托气氛，强化渲染力，引起联想效果。
3、例句和分类
沥青路被晒黑了，连店前的铜牌都被晒黑了。 (夸张)
2 )只能看到巴拿马的天地。 (夸张)
3 )她还没喝酒，所以喝醉了。 (夸张)
00002000200001，什么是排名
排列比:排列结构相同或相似、语调一致或意义相关的句子或要素。
2、作用:加强语言氛围，增强表达效果。
3 .判断的依据
1 )构造相同或相似，声调相同的短语(主、所、动、宾)
2 )句子排列(三句或三句以上)
4、例句
例如，他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚韧，他们的气质是那样的朴素和谦虚，他们的心是那样的美丽和广阔。
5、练习:亲情是
参考:亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中的针线——炎炎夏日，父亲是灭蚊香蕉迷。
1，什么是对偶
对偶:字数相等，结构形式相同，语义对称的短语和句子表现两个相对或类似的意思。
对偶一般称为对偶，在诗词曲赋等韵文中称为对偶。
2、作用:匀称，节奏感强，高度概括，易记忆，音乐美。
3 .判断的依据
1 )两句或偶数句(如4、6句)
2 )字数相等，结构形式相同
4、例句
例如，皱眉将手指对准千夫，低头成为ruzi牛。
1，问什么问题？
问题:为了引起别人的注意，故意提问，自己回答。
2、作用:提醒人们思考，有的是为了强调特定的内容。
3 .判断的依据
1 )自问自答
2 )有疑问是疑问句。
4、例句
译文:花为什么变得这么红，首先有物质的基础。
5、练习:用问题造句。
你为什么要读书？为了中华崛起而读书。
1，什么是反问
反问:毫无疑问，以疑问的形式表达确定的意思，以肯定的形式否定反问表，以否定的形式肯定反问表。
2、作用:加强肯定或否定的语气，刺激读者的感情，加深读者的印象。
3 .判断的依据
不回答问题的是反问题，有用肯定句否定的内容和用否定句肯定的内容两种形式。
4、例句和分类
①肯定句表中否定的内容
比如，太阳从西边出来吗？
②否定句表中肯定的内容
比如说，我难道不是没有应该责备自己的地方吗？
5、练习:不要忘记老师淳淳的教导。 (把陈述句改为反问句)
参考:你不能忘记老师淳淳淳的教导吗？
1，什么是引用
引用:引用既成的语言，如诗句、格言、短语等，提高语言表达的效果，分为直接引用(明引)和间接引用(暗引)两种。
2、作用:运用引用辞格，简化文章语言，有助于抒情，增加文采，提高表达能力。
3 .判断的依据
1 )明引指直接引用原文，加上引号，或者只引用原文的大意，不使用引号，但要注明原文的来源。
2 )暗中引用不说明引文的出处，编入自己的语言，引用原句，疏忽大意。
4、例句
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我们必须记住这一真理。 (明引)
5、练习:请引用少年周恩来的名言回答“为什么读书？ 选择。
参考:
为中华崛起而读书。
1，什么是比较
比较:两个相反的，相反的，或者同样的，把相反的两个方面结合起来，用比较的方法说明或者说明，也称为比较。
2、作用:强调所表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
3 .判断的依据
有反义词。
2 )一般来说，是两个对立的东西，或者是同一个东西的正反两面的对比。
4、例句
例如，有的人活着，他死了；有的人死了，他还活着。 臧克家『某人』)
1，什么是迭代
重复是根据表现的需要，有意识地重复出现句子和语言的修辞方法。 重复是指为了强调某种意义，强调某种感情，特意重复使用某种语言、句子、段落等
2、作用:强调语气，增强情感，增强文章艺术效果和感染力。
3 .判断的依据
几句话、句子和段落被重复使用
4、例句和分类
1 )重复间隔
例如，有的人活着，他死了；有的人死了，他还活着。 臧克家『某人』)
2 )连续重复
山谷回响，他刚离开，他刚离开。 (《十里长街送行总理》
0注:
1、小学语文修辞主要有以上10种。 修辞是两个字，区别于说明方法的三个字，“对比”修辞在说明文中读，称为“比较”，两者有共同点，但文体的说法不同。
2、同一个词可能有两种以上的修辞。 例如，有人活着，他死了，有人死了，他还活着。 (臧克家『某人』) (包括比较、反复)
以上修辞手法大家都明白吗语文来自平时的积累，学习使用起来，你的语言表达一定很出色
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