从
小学开始，语言学习要让孩子熟练掌握修辞手法并运用。
那么，修辞手法是什么呢？小学必须掌握的修辞手法是什么
什么是修辞手法？
修辞手法为了提高表现效果，用于各种文章和应征句，是用语言书写时的表现方法的集合。
把读书和文章比作料理，修辞手法是食材以外最重要的调味料。 如果吃饭没有调味料的话，即使是更好的食材，最后的成品肯定也很难咽下去。
修辞手法是文章的作用，文章能更好地表达作者的想法。
儿童为什么学修辞手法
掌握修辞手法是理解和阅读作文的基础。 孩子在读文章的时候遇到了很多修辞手法的活用，如果不能很好地区分文章中使用的修辞手法的话，孩子对文章内容的把握就有可能产生偏差。
此外，修辞手法也是阅读理解的常识性知识点。 因此，无论语言素养的培养和考试成绩的提高的必要性，孩子们都需要熟练运用各种修辞手法。
小学必须掌握的修辞手法
比喻
比喻就是“比喻”，利用不同事物之间的一个相似点，把一个事物比喻成另一个事物。 为了说明抽象的、深奥的、疏远的东西，多使用具体的、浅显的、众所周知的东西。
比喻的三个要素:
1 .主体:例如
2 .比喻:用来比喻的东西
3 .比喻词:表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有像、像、若、像、像、像、像、像、佛、像、像、成、变、像……
例句:
1 .从远处看，泰山峰上的松树连成一片，很浓，看起来像是躺在人颧上的剑眉。
春天是魔法师，她融化了冰雪，把草从土里拿出来。
下起鹅肝、芦花、绵绵般的大雪。
春风像温柔的母亲，抚摸你的脸颊，让心情舒畅。
5 .花越开越密，花越开越盛，不久枝条就变得满满的。 走近一看，就像活泼的小号一样，朝气蓬勃地吹着。
拟人化
拟人化是指将事物写为人，赋予事物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描述人的语言来描述事物。
拟人化的作用:将兽鸟、虫草和其他没有生命的东西作为成人写出来，将具体的东西拟人化，形成语言生动的形象。 把某物赋予生命，生动地描述某物的某种特征，表达作者的某种感情。
例句:
风打开了书！
2 .小狗伸直了懒汉的腰。
3 .真理不会弯腰。
4 .行道树笔直地站在路边。
5 .秋海棠果实挥着圆脸，向你点头微笑。
夸张
夸张是故意夸张或者缩小事物的性质、特征等。 要注意:记述了放大或缩小某事物，但不是没有界限，不是说大话，而是艺术的放大或缩小。
夸张类型:
1 .放大夸张:夸张事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
2 .缩小夸张:缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度等。
3 .先行夸张:先出现后出现，后出现先出现。
夸张的作用:展示事物的本质，激发气氛，给予提示，强化渲染力，诱发联想。
例句:
1 .太阳刚出来，地上着了火。 ——老舍:“在烈日下和暴雨下”
2 .沉默。 牢房突然陷入无底深渊，掉了针似乎也听得见。 ——杨泡:《青春之歌》
白发三千丈，缘愁似乎很长。 ---李白《秋浦歌》
燕山的雪像座位一样大。 ——李白
5、危险楼高百尺，手可摘星星。 ---李白“夜宿山寺”
比肩并肩
排列比是指排列三个以上结构相同、相似、内容相关、意义相似、语调一致的短语和句子来提高表现效果。
判断要点:排列比特征明显，句子包含三个或三个以上相同结构或类似句子或句子。
排列的作用:加强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
例句:
1 .心是广阔的天空，它包容着世间一切的心是宁静的湖水，有时泛起涟漪的心是雪白的雪原，它映射出五彩缤纷的世界。
2 .燕子走了，又来的时候杨柳枯萎了，青了的时候桃花凋零了，又开了。
下课后，在操场上一时热闹起来。 同学们打球、跳绳、打篮球，玩得很开心
4 .图书馆的书有很多。 有童话书，有科学书，有漫画书。
对偶
对偶也称为对偶，是构造相同但字数相等的短语和句子，表现出相近的意思和相反的意思。
判断要点:结构相同、字符数相同、含义相同或相反。
对偶作用:整齐、节奏感强、高度概括、表达凝聚、易记忆。
例句:
1 .梨花院融化月亮，柳绵池淡淡地刮风。
2 .三杯竹叶穿过桃花脸
3 .五岭纤细波浪，乌蒙感染力在泥丸中行走。
4 .长江人钓月，在旷野烧风
反问
反问以疑问句的形式表达确定的意思，答案在问句中。 用问题的期待来表达确定的意思或强调的语气。 坦白的是有问答的事情。
反问是疑问句是4种句子中的一种。 另外三个是陈述句、感叹句和祈祷句。
反问的作用:反问表达的意义更加坚定，对读者的确切，反驳和无可置疑，进一步强化语气，达到了强化感情的作用。
例句:
1 .这不是伟大的奇观吗？
2 .没有应该责备的地方吗？
提问
在谈什么是问题，写文章的时候，为了强调自己的意见和结论，先提问，引起大家的注意和思考，自己回答问题。 老实说我在问自己。
问题的作用:提醒人们思考，有的是为了强调特定的内容。
例句:
1 .他真的不好吗？ 不，你没看见他！
2 .为什么小鸟会飞，因为它有翅膀。
这件事不行吗？不行，你自己的心太模糊了！
这个人是谁，不是别人，是大明。
5 .这是为什么？因为我把课本借给他了。
比较
比较是将两个不同的东西，或者同一东西的两个方面一起进行比较的修辞手法。
判断要点:应运用比较，深刻认识应表达的矛盾的本质。 对比的两个事物或者同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则就不能对比。
例句:
有人活着，有人死了，有人死了，他还活着。 臧克家『某人』)
2 .谦虚使人进步，骄傲使人落后。
有缺点的士兵毕竟是士兵，完美的苍蝇毕竟也只是苍蝇。
青年是朝阳，老年是夕阳。
5 .政的兴起是顺着民心的政之所废，反民心是“管道.牧民编”
反复进行
重复是为了强调某种意义，表达某种感情，有意识地重复某句话的句子。
重复类型:
1 .连续重复:中间没有其他词语的间隔
2 .间隔重复:中途有其他词汇
例句:
等待，等待，东风来了，春天的脚步接近了。 (朱自清《春》)
2 .我们还活在这个世界上的我也觉得有必要写一点。 三月十八号之前的两个星期，忘记了的救主好像要来了，所以我有必要写点什么。 (《纪念刘和珍君》)
3 .插上理想的翅膀，飞向蓝天，振翅飞翔。 插上坚韧的翅膀，穿过荆棘，能飞光。 插入超越的翅膀，可以实现自己，使之光辉。
4 .美是在寒冷的冬天里徘徊的一些残雪，美是在蓝天上行走的一些浮云，美是在湖面上飞翔的夕阳，美是在森林里回响的一些鸟的叫声。
5 .书，各种各样的书。 书寄托着人类热烈希望的书包含着人类丰富的自觉。 一提起书，就有说不完的话……