文章中运用修辞的方法是为了提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。 我们常见的修辞方法有比喻、拟人化、夸张、排列、对偶、借用、反问、问题等。
修辞不仅与非常重要的语文基础知识有直接关系，也与作文的好坏有直接关系，所以老师、家长一定要重视、收藏、学习孩子们！
比喻1，定义
比喻就是“比喻”，利用不同事物之间的一个相似点，把一个事物比喻成另一个事物。 多使用具体、易懂、熟悉的东西，说明抽象、深奥、疏远的东西。
二、三个要素
(1)主体:例如
(2)比喻体:用来比喻的
(3)比喻词:表示比喻关系的词。
3、常见比喻词
像，相似，年轻，相似，相似，相似，相似，相似，相似，相似，相似，相似，相同，相同，或者不同等。
四、典型例句
(1)珍珠月亮似弓出现。
阳光下绽放的百合是你的笑容。
(3)云像雪白的羽毛，轻轻地飘在空中。
岸上的华灯映在湖面上，仿佛宝石缝在湖面上。
(5)小河清澈见底，如同透明的蓝丝线，静静地躺在大地的怀抱里。
拟人化1，定义
拟人化就是将事物拟人化，使本来没有人的动作和感情的东西和人一样拥有动作和感情。
2 .表现效果
赋予事物以人类行为的特征，生动地表现作者的感情，使读者描绘的物体更活泼、更亲切，使文章更生动。
3、典型例句
(1)波浪一边唱歌，一边向着高空迎接雷鸣。
(2)录音机接到女主人的指示，一声“面包”不唱。
(3)青蛙唱恋歌，柔和的蒲香散落在晚春的暖气中。
(4)只在周围短的土墙根部附近，有无限的兴趣爱好。 油萤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(5)鸟儿在繁殖的嫩叶中放窝，高兴极了。 被朋友邀请快乐的摇动喉咙，唱转曲，配合轻风的流水。
列比1，定义
三个以上结构相同或相似，内容相关，意义相似，语调一致的短语或句子并排，提高表达效果。
2 .表现效果
(1)按排列比例说明，可获得整齐的效果
(2)用排比来表达，节奏协调，感情洋溢
(3)用排字比来叙述情景，可以使层次清晰，描写细致，使图像生动
总之，排列的文章有节奏感，朗朗开口，很有说服力，能提高文章的表现效果和势头，加深中心。
3、典型例句
一天之计是早晨，一年之计是春天，一生之计是勤奋的。
(2)山变亮了，水伸长了，太阳的脸变红了。
(3)保护故乡，保护黄河，保护华北，保护中国全境！
(4)我和书的故事太多，为书欢喜，为书悲伤，为书受到处罚……
(5)他的品质如此纯洁高尚，他的意志如此坚韧，他的气质如此朴素谦虚，他的心灵如此美丽而广阔。
夸张1，定义
夸张是指蓄意夸张或缩小事物的性质、特征等。 必须注意:记述了放大或缩小某事物，但不是豪华而是原则无限，与其说大话，不如说艺术的放大或缩小。
二、三个要素
(1)放大夸张:夸张事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
(2)缩小夸张:缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度等。
(3)先行夸张:先出现后出现，后出现先出现。
3、典型例句
沥青路被烧了，连门前的铜牌都要烧了。
石油工人吼叫时，地球也要颤抖。
(3)她还没有酒力，所以喝醉了。
在这一巴掌大的地方，怎么能踢足球呢？
十几天的时间转眼就过去了。
借款费用1，定义
借用费不直接说出本体的名字，而是借用与本体有关的其他东西代替本体。
2 .表现效果
让人联想到适当地使用借用费，语言能突出形象，特征鲜明，文章精练，具体具有生动的效果。 借用的修辞效果可以用16字概括:简代繁、实代虚、奇代凡、事代情。
3、典型例句
(1)两岸青山相对出发，一整天孤帆来了。
旌旗十万斩阎罗。
(3)杀死李公朴的话，成千上万的李公朴就会站起来！
(4)但是，指南针不公平，法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿，一副庸俗的表情。
(5)抱着肚子。
对偶1，定义
对偶也称为对偶，是构造相同但字数相等的短语和句子，表现出相近的意思和相反的意思。
2 .表现效果
均匀，节奏感强，高度概括，表达凝聚，易记忆。
3、典型例句
(1)横眉冷对千夫指，低头变成ruzi牛。
(2)两只黄芪青翠地叫着，一行白鹭升上了蓝天。
(3)在雾中看花，在水中赏月。
(4)踏遍万水千山，踏遍岬的尽头。
(5)马奔走，喝着共享世界繁荣的酒作为歌唱，唱着心中的喜悦。
设定问题1，定义
说话、写文章时，为了强调自己的意见和结论，可以先提问，引起大家的注意和思考，自己回答问题。 老实说，你应该问问自己。
2 .表现效果
有些人会考虑以强调某事物。
3、典型例句
(1)她为了温暖自己的手，拿出一根火柴擦在墙上吗？ 她终于拔出了一根。
(2)什么是自律？ 自律就是自己管理自己的行为。
(3)学好考古学需要了解地理吗？ 请一定要拜托你。
(4)细叶不知是谁剪的二月春风似剪刀
(5)幸福的生活是怎样得到的？ 是我们亲手做的！
反问题1，定义
反问无疑是以疑问的形式来表达确定的意思，答案在问句中。 用问题的期待来表达确定的意思或强调的语气。
2 .表现效果
反问表达的意义更加坚定，读者的确发挥了反驳、无可置疑、进一步强化语气、强化感情的作用。
3、典型例句
(1)这难道不是伟大的奇观吗？
(2)难道不是没有应该责备的地方吗？
那为什么是一样的呢
(4)晚了还得去，怎么能逃学？
(5)如果不好好上课，你能做作业吗？